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楼主: 滴水涟漪

【网师学员】点滴穿越终成河--滴水涟漪的阅读专贴

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 楼主| 发表于 2013-4-3 14:55:16 | 显示全部楼层

201343日    周三

滴水涟漪月度叙事(3月)

——别人比你水平高,学习别人;别人比你水平低,奉献自己

 

一:读书小结

 

书籍是饭不是药。平时阅读,练的只是吐纳功夫。阅读之功,最难一时见效,不像写字、朗诵等多少带些技术的活,练一周便仿佛有一周的功效。最自然的阅读当是信步漫游,不知不觉已经拥有一份阅历与气度。技术性阅读,则求最短时间解决某个问题,偶一为之亦无不可,总只这样阅读,生命形态先就逼仄了。——干国祥

 

1《雪山飞狐》

2《天龙八部》

3《教师阅读地图》

4《快乐学习,走向对话》

5《理想课堂三重境界》

  6《学校的挑战》

 

:工作小结

 

1开启了教室文化——岁月如书系列,并完成第一期,内容涉及:

(1)卫生值日加分版块,做到自己的事儿自己做;

(2)新改选班委,安排好值日表;

3)前十五名学生每周一会:“我的格言我践行”系列;

4)班级3月叙事

(5)量化成绩及平日成绩表,量化优秀学生留影

(6)优秀宿舍展示 林圆圆宿舍;郭梦娟宿舍;王晨菲宿舍

(7)班委合影

2、参加《烟台职教》通讯员会议。

3、备课《赤壁赋〉〉

 

三:电影生活小结

  1《对她说》

2《关于我母亲的一切》

3《濒临精神崩溃的女人》

4《捆住我,绑住你》

5《少年派的奇幻漂流》

 

四:生活小结

  1、开学半个月,睡眠一直不好,整夜做梦,寻思,还是魏老师说的那句话:“开学,明明是痛苦的开始。”

     2、 一定要重视儿子三年级的大阅读。 

 

五:值记录之事

 

《赤壁赋》备课

从准备到成形,花费大约四天的时间

 

《赤壁赋》优质课

1自己尚不完美;

2要依赖团队的力量;

3理论与实践有很长的路要走,“主体性神话”就在自我身上;倾听真正做到很难;优质课一定要以表扬为主.

4坚持所谓的“纯洁”要付出代价.

5小聪明不要有,有专家评课说,你一拿起书来,我就知道这堂课坏了.

 

 

 

 楼主| 发表于 2013-5-3 15:30:26 | 显示全部楼层

201353日    周五

滴水涟漪月度叙事(4月)

走吧

——北岛

 

走吧,
落叶吹进深谷,
歌声却没有归宿。

走吧,
冰上的月光,
已从河面上溢出。

走吧,
眼睛望着同一片天空,
心敲击着暮色的鼓。

走吧,
我们没有失去记忆,
我们去寻找生命的湖。

走吧,
路呵路,
飘满了红罂粟。

 

一读书小结

 

以学术而言,没有三五年的耕耘,难以小成……学问之道,入之愈深,愈惶恐,所谓“登高者必自卑”是也。——魏智渊

 

未读完整的书籍,以网络学习(钟杰)为主,完成笔记近四万字。

、工作小结:

 

1、4.19日龙口培训

2、四月期中考试。

3、岁月如书系列——学习金字塔,诚信考试,作业完成签字契约,良好习惯养成(开启宿舍检查公示制度)效果是比较明显的。

 

三、电影生活小结:

 

1《美国往事》思友情,爱情,忠诚,及内心真诚之向往。

2007只有情节与视觉,思远远不够,只刺激多一些

3《侧耳倾听》宫崎峻,里面的爱情是如此纯真,又如此深刻。爱的真谛寓于其中,尤其是文这个爱读书又颇具个性的小女生,让人喜爱,她永远阳光,如此真实又真诚。还有图书馆的背景加上家里图书堆积,真是一个令人向往的世界。

《侧耳倾听》“倾听是一姿态也是一种能力,倾听岁月回响和生活之音”“倾听内心的声音,倾听生命中成长的美好”

4《勇敢传说》“命运改变,看清事实,修补关系,摒弃傲慢”,这个公主勇敢又特别,敢于挑战自己的命运;而她的母亲——王后是一个智慧性的女性;国王则是勇敢的化身,爱他的妻子与孩子胜过一切。难得的是,看似如此不搭的家庭,却又如此和谐。除叛逆之外,我还看家庭之“爱”的主题

5《尘封笔记本》

6、《阳光灿烂的日子》

 

、生活小结:

 

带儿子游了龙口南山,儿子表现良好。

 

五、值记录之事:

 

148日,网师作业公布,我的作业被评为良好,非常非常开心,于我而言,这份成绩单来得如此突然,却又如此及时,让我一度陷入迷茫的心找到回归的力量。

2410日,拉一好朋友入了网师,因为他有网师的精神,虽然未正式入队,但我已确定他与新教育的缘份不会浅,我与他都是有福气的。但愿我们可以让我们的教育完满一点儿。

3423日世界读书日

《中国教育报》2012年推动读书十大人物,童喜喜,敖双英位列其中。

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-04/01/content_91295.htm

 

六语录反思

 

在现行体制之下,所谓的“好教师”往往是心肠比较硬的人。那些个人心性与教师职业要求严重矛盾的教师,往往特别的痛苦。——张文质【滴水涟漪注:教育过程就像花匠修剪花枝,心肠太软的人下不了手,就培育不出好的花木,林黛玉葬花的心肠做不了花匠也做不了教师。教育的过程就是教育者按照自己的意愿修剪学生的过程】

 

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发表于 2013-5-6 09:49:56 | 显示全部楼层
滴水涟漪 发表于 2012-2-1 10:08
2012年2月读书计划
 
一、书目          &nb ...

学习了。

点评

谢谢,共同学习进步。  详情 回复 发表于 2013-5-18 23:36
 楼主| 发表于 2013-5-18 23:36:20 | 显示全部楼层
雪景寒林途 发表于 2013-5-6 09:49
学习了。

谢谢,共同学习进步。
 楼主| 发表于 2013-5-18 23:37:11 | 显示全部楼层

【网师预习作业《静悄悄的革命》课程】

第一次预习作业

 

提交人:滴水涟漪

邮箱 285088562@qq.com

主题贴:http://www.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=979589

 

一、批注教材一二部分

 

二、名解:

 

1、学习:佐氏言:“学习是在教师的介入下,学生自立地、合作地进行的活动”。“具体地说,就是组织和指导有任务的学习,有小组活动的学习,有学生将自己理解的东西用作品表现出来与同伴共享、相互欣赏的活动的学习。也可以说,就是从个体出发,经过与同伴合作,又再返回到个体的学习。”所以学习就是跟客观世界(作为教育内容的对象世界)、他人(其他的学生或教师)、自身的交往与对话,(即是说,学习是建构客观世界认知性与文化性的实践,建构人际关系的社会性、政治性实践,实现自我修养的伦理性、存在性实践。是“构筑世界”“构筑伙伴”“构筑自己”的实践。

比如说,我要讲授一篇语文课文,首先我将出示一份《导学案》,里面有引导学生学习的问题,使学生据此来充分预习课文;然后借助小组的力量合作学习探究,寻求问题的答案,然后教师再予引导讲析;最后学生将所学纳入自己的知识结构中,形成更完善的知识体系。

 

2、被动的能动性(应对):是一种教与学的形态,所谓“能动性”是指在学习活动中你是具有主动权的,你可以选择学或者不学;所谓“被动性”指学的内容是有规定性的,不能逾越其规定的内容。被动是倾听,能动是应对。被动与能动是相伴而生的概念。

比如你对于一篇文章解读可以有自己的个性,但却不能脱离文本作随意的延伸。

 

3、主体性神话:是指老师忽略教学中“学生”“教材”“教师”“学习环境”四个要素相互之间的联系,将学生与老师的互动、与教材以及学习环境等割裂开来,让教育成为仅仅针对学生的需要、愿望、态度等学生自身的性格取向来进行的神话,成为把学习理想化为只由学习内部的“主体性”来实现的神话。

比如我们在教授一篇语文课文时想当然地认为,只要相信学生,那么他们就可以凭借其自己的知识能力完成教学任务。

 

4、倾听:以尊重的态度,倾听对方的语言,能清楚理解对方表达出的意思,能提取对方想表达但未能说清楚的情感和内容,并能表达理解与赏识。

 

三、思考:

 

1、 你遇到过学生的那些踌躇不定、模糊的、没有把握的发言吗?你是怎样倾听的?具体效果如何?

 

我是职业学校的老师,遇到过踌躇不定、模糊的、没有把握的发言(尤其是在有人听课的情况下)。

并没有时时以尊重的态度去听(既没有倾听的态度,也缺乏倾听的能力),而只关注学生的发言是否符合标准的答案,如果不是,就直接否定了,或者置之不理。

效果当然不好,因为你不能准确地接住学生的球,以致于有些同学就不抛球过来了。

如一老师注:学生模糊的发言蕴含着对知识的探究过程,对其关注恰恰是对学生学习过程的真正介入,这才是真正的帮助,学生借此才能理解知识。】

 

2、 小学生愿意发言与中学高年级学生不愿意发言这一现象背后的原因是什么?

佐藤学认为,“可以这样来看:如果在幼儿园、小学时代过分地强加以虚假的主体性的话,到了初中、高中后,学生就会尽全力去反抗小学时代被驯服出来的虚假主体性,从而使他们不可能实现自身的自由成长。”

小学生的好奇心强,表现欲强,老师的权威性在孩子心中也较强,孩子也期望得到老师的肯定,所以他们会积极回答老师的问题。而中学生他们的主体意识开始增强,老师的肯定在他们眼中已不再如夕那么重要,他们更愿意寻找真实而深刻的东西,而我们现在的课堂对话与倾听都明显不够,所以学生不再愿意发言。

 

3、 教材中写到,只要有听课者,就总在惦记“下一步怎么办”, 为什么会这样?

(1)怕完不成教学任务,而出丑。

(2)心中装的只是自己的“教”,并没有关注学生的“学”

(3)老师专业能力不强。自不立,又何以达人?

 

因为我们是在“演”课,不是在“研”课,我们给听课者的课有许多是经过反复“彩排”过的,我们只需要将完美的课堂展现给别人即可,这个时候最重要的是顺利将课演完,这是一种最安全的上课方式。而如果你在中间环节出现问题,那是要出丑的。所以我们要“下一步怎么办?”
  说到底,我们的听课者与讲课者都没有将焦点放在学生的学习过程上,只关心教的流畅性,及学生表面热闹的“虚假的主体性”。所以为了迎合听课者的心理倾向,教师也总会惦记“一下步怎么办?”

另外,老师的专业能力不强,驭驾课堂的能力也不强,所以教师不得不惦记“下一步该怎么办”的问题。

  

4、 什么是润泽的教室?润泽教室的价值何在?

 

润泽的教室以“被动的能动性”的应对为基础,不受“主体性”神话的束缚,每个人都节律柔和的呼吸,都能安心地、轻松自如地构筑人与人之间的一种基本的信赖关系,在这种关系中,即使耸耸肩膀,拿不出自己的意见来,每个人的存在也能够得到大家自觉的尊重,得到承认。“润泽”这个词表示湿润程度,也可以说它表示了那种安心的,无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。“润泽的教室”给人的感觉是教室里的每一个人的呼吸和其节律都是那么轻柔。

 

其价值在于,给我们一个教室建设的方向,让我们努力营建这个一个润泽的教室。



 楼主| 发表于 2013-5-18 23:38:08 | 显示全部楼层

【网师预习作业《静悄悄的革命》课程】

第二次预习作业

 

提交人:滴水涟漪

邮箱 285088562@qq.com

主题贴:http://www.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=979589

 

一、           请用一段完整的话把“学习,被动的能动性(应对),主体性神话,倾听,异向交往,润泽的教室”等概念以及“交响乐,量体裁衣”等比喻连缀成一段文字,能以概括本书的核心思想。

 

学校中的教与学是由四个要素构成的“学生,教材,教师,学习环境”,因此在教学中我们要关注所有的要素,促进这些要素的协调发展,不能主观夸大或忽略任何一个要素的影响。

学生的学习就是一种学生与各个要素之间的对话,包括与物,与人,与己的对话过程。我们既要发挥学生的主体性作用,又要防止“主体性神话”的倾向;同时,既要发挥老师的引导作用,也要严防教师的缺乏倾听的“主体性神话”。

教师的倾听润泽的教室建立的基础,是教室气氛的主动调控者,在这个过程中, 我们要遵循“被动的能动性”原则,通过倾听异向交往的话语而使课堂朝着追求知识与真理的方向发展。

    润泽的教室是“静悄悄革命”的终极目标,在师生彼此信任的,安心舒心无拘无束追求知识的课堂中,学生的思想可以自由表达,老师的倾听准确到位,师生的思想激荡在课堂,“活动的,合作的,反思的”学习方式产生如交响乐一样的课堂效果,教师在倾听的过程中能准确把控每一个学生个性的思想与思维,个别对待之,如量体裁衣一般予以到位的引导,每个人在这种的环境中都感到了自己的尊严与价值,信任的关系使他们的呼吸平和,探究获得知识的尊严使他们心中温暖,这才是伟大的教室。

   

二、           抛开一些体制的限制,从个人改进的角度,我们应该克服哪些不良观念?

1、“主体性神话”倾向。

 以前,我受一种教育观念的影响,认为一定要发挥学生的主体地位,要相信孩子,所以出现放手把课堂给学生的现象,这是学生的“主体性神话”;于老师来讲,我们过去一直是老师主导课堂,是一种“满堂灌”现象,这是教师的“主体性神话”。

而这样的神话,太经常地出现在我们的课堂中。

2、没有倾听的教室

我们习惯上总是按照自己的思想去教授教材,去把控课堂,缺乏倾听学生的想法的态度,致使课堂学生沉默,气氛沉闷,课堂沦为单向的知识的“传输”,学习的过程并没有发生,学习变成“勉强”,课堂是“死”的。

 

三、           东京都内的那所300人的中学改革成功的背后原理是什么?

东京都内那所300人的中学改革成功的背后在于向学校的教师们提出的四个方针:

第一,无论学生怎样调皮,课怎么上不下去,在教员室和学校以外的地方,绝对不说关于学生的坏话。【滴水注:这是教师的素质,尊重学生,尽可能汇集正能量,有勇气改变我们能改变的,有胸怀容纳我们不能改变的。】

第二,作为教学改革的具体指针,在所有教学时间内哪怕是几分钟的时间,也要引入学生活动的作业,引入小组的、合作的、相互交谈的话动,引入学生相互表现、交流和品评各自理解的事情等话动。也就是把“活动、合作的、反思的学习”在每一课时和教学中具体地落实。【滴水注:落实学习的过程,对话一直进行中,发挥同伴间互相影响的学习效果】

第三,设定每周一次的校内教研活动,进行教学事例的研究。【滴水注:教学改革的关键在于教师,在于教研,在于这种“合作性同事之间的关系”。】

第四,为了把教学工作置于中心位置,废除校务分管和委员会,把这些工作一并放到每周一次的老师会议上讨论解决。【滴水注:把所有精力放于“教”与“学”的中心上。】

 

改革成功的背后原理就在于他们尊重了学生(学生感到被尊重),以校内教研活动为中心建立教师间的“合作性同事之间的关系,想方设法营造“润泽的教室”。

如一老师语:

   “学生的生命被关注、被赏识,自己的声音被耐心、细致的倾听,人被尊重,内在需要被满足,所以就不需要以某些变态的方式(打玻璃等)来满足内心的需要(当人的正常需要得不到满足的时候,就会以变态的方式表现出来。——弗洛伊德)”

 

四、           请按照本书的理念和其他理论,选择某名师或某名校的一些做法,价值何在?可有问题?(重点问题)

 

我是山东的老师,就选杜郎口进行分析吧:

价值:

  第一阶段(1998年至2001年)

一、            明确了学校改革的主阵地在课堂,强调了学习过程中学生的动。崔其升决定将课堂教学评价作为改革的突破口,将好课的评价基点定位于学生的动。定了三条评价指标:课堂气氛要热烈;课堂形式要多样;学生尽可能全部动起来。

二、            上好三课,实际是发挥了榜样引领的作用,并且通过“一谈二警三停”一以贯之于全校的教师,而教师团队才是决定教改能够成功的关键,优秀的教师正是在实践中一节课一节课打磨出来的。

 

第二阶段:

 

一、2002年,改革进一步推进,教师只能讲10分钟,这样勉强学习就在减弱,而学生的自主探究合作学习则会提升。真正的学习就容易发生了。

二、2004年,“三三六自主学习模式”出台。

三个特点:立体式、大容量、快节奏。

三大模块:预习—展示—反馈。

六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

三、设立了每周的“教师业务论坛”,实际上建立的是合作性同事关系。

 

问题:

一、课堂是需要“静悄悄的”,教师如何很好地驱驾课堂,在动静之间找到平衡点,防止表面的热闹。

二、对于教师的专业能力提出了非常高的要求。否则仍然只是“主体性神话”。

三、师生之间较容易沉浸在表面的喧闹中,润泽,倾听
 楼主| 发表于 2013-5-22 11:10:00 | 显示全部楼层

人生何处不悲伤,人生何处不希望

——《可可香奈尔》电影笔记

她漂亮,而且不哭,这有得于一段美好的爱情(男人要的是轻松);

做一个人而不是玩物,这种感觉太好了(玩物,女人要摆脱的必然命运);

你怎么能如此坚强?失败才能让人坚强,我一路逆流而上,学会了坚强(坚强不是天生的,坚强是变成的);

女人可以穿的华丽,但不能穿的死板;时尚的艺术在于创造幻觉。

 

我从不轻言放弃,直到今天也是(这就是香奈尔);

当法院传票到来,要她偿还500法郎的债务时,鲍勃帮了她,她说:“我非常惭愧,但我会一分不差还你的。”

对于艾提安,她说:我很感谢他,他让人开了眼界。我也感谢你(鲍伊),因为你一直相信我;任何有价值的东西都很难做。

 

“你愿意成为我的妻子吗?”“我爱你鲍伊,但等我不再依靠你,我才能嫁给你。”“你自尊心太高了,你会因此受苦”(你会因此受苦,是她为此付出了代价,但我们仍然要我们的自尊心)

“为何女人没有男人般自由。”“

每天晚上,我都在做同一个恶梦,梦见我最爱的男人,某一天离我而去,我试着留住他,但我办不到。”

 

艾提安与可可重逢后的对话。我不应该让你离开我的。——现在都已经不重要了;你永远是那个为我缝补制服的女孩儿。——你永远是那个给我名字的男人;鲍伊呢?你爱他——我爱他,胜过我自己的生命(爱一个人,胜过爱自己的生命,这是我们生存的意义。)

 

可可与一个高傲的设计师的话。你总是在我后面到——这就是我如何避免先生您犯的错误的。(她总是嘴巴不饶人)

 

不用担心我,鲍伊,你娶她吧,我会活下去的。(她流着泪坚定地说),随后剪掉了青丝。

 

圣诞深夜她接到鲍伊的电话:让你放开我是一个错误的决定,我们俩都犯了我们的生命中最大的错误,如果我现在到你那里,下跪乞求你原谅我,你是,我生命中的最爱。告诉我你让我回去,我会马上赶过去,祝你圣诞快乐。——我会等你的。

 

鲍伊是我的同伴,我的朋友,我的父亲,我的兄弟,我的爱。鲍伊去世后,我投入工作,我的生活也只剩下工作了。(看到暮年的她,是爱的力量支撑她到最后。)

       最后,她成了性格暴躁的女人,但我想,她只是想活出自己,活出自己的自由。她用不着看任何人的脸色,甚至她可以无所顾忌,因为值得自己在意的人死了,而自己不在意的人又何必去在意她呢!!

 

看到鲍伊的死,突然让我想到《走出非洲》男主角的死,而且女主角的个性也极像香奈尔。人生,何处不悲伤,人生何处不希望。

                       

                      2013/5/22 周三

 

 

 楼主| 发表于 2013-5-22 11:11:00 | 显示全部楼层

【网师预习作业《静悄悄的革命》课程】

第一次预习作业

 

提交人:滴水涟漪

邮箱 285088562@qq.com

主题贴:http://www.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=979589

 

一、批注教材一二部分(附文)

 

二、名解:

 

1、学习:佐氏言:“学习是在教师的介入下,学生自立地、合作地进行的活动”。“具体地说,就是组织和指导有任务的学习,有小组活动的学习,有学生将自己理解的东西用作品表现出来与同伴共享、相互欣赏的活动的学习。也可以说,就是从个体出发,经过与同伴合作,又再返回到个体的学习。”所以学习就是跟客观世界(作为教育内容的对象世界)、他人(其他的学生或教师)、自身的交往与对话,(即是说,学习是建构客观世界认知性与文化性的实践,建构人际关系的社会性、政治性实践,实现自我修养的伦理性、存在性实践。是“构筑世界”“构筑伙伴”“构筑自己”的实践。

比如说,我要讲授一篇语文课文,首先我将出示一份《导学案》,里面有引导学生学习的问题,使学生据此来充分预习课文;然后借助小组的力量合作学习探究,寻求问题的答案,然后教师再予引导讲析;最后学生将所学纳入自己的知识结构中,形成更完善的知识体系。

 

2、被动的能动性(应对):是一种教与学的形态,所谓“能动性”是指在学习活动中你是具有主动权的,你可以选择学或者不学;所谓“被动性”指学的内容是有规定性的,不能逾越其规定的内容。被动是倾听,能动是应对。被动与能动是相伴而生的概念。

比如你对于一篇文章解读可以有自己的个性,但却不能脱离文本作随意的延伸。

 

3、主体性神话:是指老师忽略教学中“学生”“教材”“教师”“学习环境”四个要素相互之间的联系,将学生与老师的互动、与教材以及学习环境等割裂开来,让教育成为仅仅针对学生的需要、愿望、态度等学生自身的性格取向来进行的神话,成为把学习理想化为只由学习内部的“主体性”来实现的神话。

比如我们在教授一篇语文课文时想当然地认为,只要相信学生,那么他们就可以凭借其自己的知识能力完成教学任务。

 

4、倾听:以尊重的态度,倾听对方的语言,能清楚理解对方表达出的意思,能提取对方想表达但未能说清楚的情感和内容,并能表达理解与赏识。

 

三、思考:

 

1、 你遇到过学生的那些踌躇不定、模糊的、没有把握的发言吗?你是怎样倾听的?具体效果如何?

 

我是职业学校的老师,遇到过踌躇不定、模糊的、没有把握的发言(尤其是在有人听课的情况下)。

并没有时时以尊重的态度去听(既没有倾听的态度,也缺乏倾听的能力),而只关注学生的发言是否符合标准的答案,如果不是,就直接否定了,或者置之不理。

效果当然不好,因为你不能准确地接住学生的球,以致于有些同学就不抛球过来了。

如一老师注:学生模糊的发言蕴含着对知识的探究过程,对其关注恰恰是对学生学习过程的真正介入,这才是真正的帮助,学生借此才能理解知识。】

 

2、 小学生愿意发言与中学高年级学生不愿意发言这一现象背后的原因是什么?

佐藤学认为,“可以这样来看:如果在幼儿园、小学时代过分地强加以虚假的主体性的话,到了初中、高中后,学生就会尽全力去反抗小学时代被驯服出来的虚假主体性,从而使他们不可能实现自身的自由成长。”

小学生的好奇心强,表现欲强,老师的权威性在孩子心中也较强,孩子也期望得到老师的肯定,所以他们会积极回答老师的问题。而中学生他们的主体意识开始增强,老师的肯定在他们眼中已不再如夕那么重要,他们更愿意寻找真实而深刻的东西,而我们现在的课堂对话与倾听都明显不够,所以学生不再愿意发言。

 

3、 教材中写到,只要有听课者,就总在惦记“下一步怎么办”, 为什么会这样?

(1)怕完不成教学任务,而出丑。

(2)心中装的只是自己的“教”,并没有关注学生的“学”

(3)老师专业能力不强。自不立,又何以达人?

 

因为我们是在“演”课,不是在“研”课,我们给听课者的课有许多是经过反复“彩排”过的,我们只需要将完美的课堂展现给别人即可,这个时候最重要的是顺利将课演完,这是一种最安全的上课方式。而如果你在中间环节出现问题,那是要出丑的。所以我们要“下一步怎么办?”
  说到底,我们的听课者与讲课者都没有将焦点放在学生的学习过程上,只关心教的流畅性,及学生表面热闹的“虚假的主体性”。所以为了迎合听课者的心理倾向,教师也总会惦记“一下步怎么办?”

另外,老师的专业能力不强,驭驾课堂的能力也不强,所以教师不得不惦记“下一步该怎么办”的问题。

  

4、 什么是润泽的教室?润泽教室的价值何在?

 

润泽的教室以“被动的能动性”的应对为基础,不受“主体性”神话的束缚,每个人都节律柔和的呼吸,都能安心地、轻松自如地构筑人与人之间的一种基本的信赖关系,在这种关系中,即使耸耸肩膀,拿不出自己的意见来,每个人的存在也能够得到大家自觉的尊重,得到承认。“润泽”这个词表示湿润程度,也可以说它表示了那种安心的,无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。“润泽的教室”给人的感觉是教室里的每一个人的呼吸和其节律都是那么轻柔。

 

其价值在于,给我们一个教室建设的方向,让我们努力营建这个一个润泽的教室。



 楼主| 发表于 2013-6-10 15:46:25 | 显示全部楼层

201363日    周一 

滴水涟漪月度叙事(5月)

——人永远不会老去,直至悔恨取代梦想

 

山中问答(李白)

 

问余何意栖碧山, 笑而不答心自闲。

桃花流水杳然去, 别有天地非人间。

 

天黑也好

天亮也好

素馨花永远是洁白的

           ——《素馨》塞菲里斯

 

一、         读书小结

2012年,中国人均纸质图书阅读量仅为4.39本。读书并不能让人一夜暴富,为什么还要读?不读书,世界就和纸一样单薄。而读书的人,则能从每本书里看到这世界的不同侧面,学识与情感都在阅读中自然丰厚。读书,正是为了遇见更好的自己。

1、《卡尔 特威的教育》

2《教学勇气》

 

 

二、         工作小结

 

1要试着建立学生档案,以PPT的形式,每个同学一页,用以记录日常表现,因为师生都太容易遗忘,每天的日子要清清醒醒地。——每一种创伤,都是一种成熟。教育不能总温和,必要的冷酷能促人反思。

 

2现在家校关系早就进入博弈时代了……学校和教师,都必须增强自我保护意识。再有爱心,再对孩子好,也首先要在程序上做到无可挑剔。另外的,于学校在于文化,于教师在于良心。但无论如何,家校关系深刻地影响着教育教学,影响着学校和教(魏智渊)

 

三、         电影小结

1《莫扎特传》

2《幸福终点站》

3《可可香奈尔》

4《爱德华大夫》

5《后窗》

 

四、         生活小结

1六一儿童节,看儿子表演了。

2带儿子看嗓子,慢性咽炎,就怕孩子生病呀!

 

五、         值记录之事

1、建立了百度帐号。

2、读书方式――‘当下理解了,忘了就忘了’“忘掉的是细节,但核心思想和知识结构不能忘记”

 楼主| 发表于 2013-8-21 07:28:17 | 显示全部楼层

网师影院《呼啸山庄》摘录

 

★查普曼曾说,“爱神是万物的第二个太阳,他照到哪里,哪里就会春意盎然。”然而,如果春天里埋下的是仇恨的种子,那么它一旦发芽,就足以毁灭一切。

★有可以改变希斯克利夫命运的方法:开阔视野,提高境界。

清醒的认识个人的处境,怀着爱与信任生活。带着创造生活,而不是带着仇恨生活。或许是他解脱的唯一出路。我看透了这个世界,但我依然热爱它。这是一种人生的境界和理性的生活。

“我对林顿的爱像树叶,时间会让它改变,而我对希的感情就像地下的岩层,是不变的,如果希死了,这个世界就不存在了。”

对林,是一种平静的爱,淑女般的爱。对希,那是狂风暴雨般的爱,野性的爱

一个是灵魂之爱,一个是凡间的有条件的爱。

正如爱生命和爱漂亮衣服,都是真爱

对于凯瑟琳,要从两个方面分析,一个是原始的自然的凯瑟琳,她有同情心,自然奔放,向往自由的生活,富于幻想。

另一方面是被社会和环境异化的凯瑟琳,向往上层的生活。如果与希斯克里夫生活结婚,会降低她的人格,这是她的原话

凯瑟琳获得尊重和爱的渴望没有问题,问题是她的方式是通过交换她的挚爱换来的,所以她一直生活在矛盾冲突和痛苦中。

她用生命之爱交换树叶之爱

“我对艾德加的爱像是树林中的叶子:我完全晓得,在冬天改变树木的时候,时光便会改变叶子。我对希斯克里夫的爱恰似下面的恒久不变的岩石,虽然看起来它给你的愉快并不多,可是这点愉快却是必需的。

人如何抉择就会成为什么样的自已。如果凯西们人爱中没有根基的,她无论选择谁都会错误。如果她选择嫁给希斯克里夫,面对一上马房里的男人,没有收入和社会地位,她只会成为怨妇。如果选择林顿,但又无法爱他,她亦是同样的痛苦,

女人获得婚姻和心灵的宁静和幸福,我开玩笑的说需要做到两点:第一是,选择自已所爱的。显然凯瑟琳没有做到这点。第二点是,爱自已所选择的,显然她也没有做到这一点。这就造成了她内心强烈的冲突。而她本身又无法消解这种矛盾和冲突出

★ 只有通过死亡获得灵魂的救赎,而这样结果显示了灵魂之爱的价值和宝贵,也是对各位提个醒。

情深不寿。

极端一点,“以色事人,色衰而爱弛”。同样,以钱事人,钱尽而爱弛。

周国平说的对,认命的人,跟着命运走。不认命的,命运拖着走。

★我感觉重要的不是追求所谓的真爱,真爱会变化。人的认识因为自身的原因也具有局限性。女性还要学会和生活和解。只有与生活和解了,才能获得内心的平静。只有与生活和解了,才能获得内心的平静。

 人生最大的幸福:不是和爱的人好好在一起,而是和在一起的人好好相爱。

 其实大多数女性的悲愤命运还是源于他们的世界观和哲学观。我们拥有怎样的世界观和哲学观,就意味着我们拥有怎样的人生。

呼啸山庄的才华,远在简爱之上

那些让你觉得苦涩的作品,可能因其更伟大

能写出呼啸山庄的心灵,与能写出简爱的心灵,是完全不同类型的心灵,其实也是完全不同深度的心灵。但接受简爱显然比接受呼啸山庄要容易得多。

 简爱是大众版的,呼啸山庄才是手术刀。

  不要责怪主人公,是我们生活得太平和,甚至太平庸了。有时候很难体会一种激烈的,甚至畸形的情感。过于循规蹈矩的生活,会妨碍这种理解

 通常的健康,在心理学家看来,才是病态。神经症是人的本质

 文学作品是展示可能性,练习理解力

  毕竟,是不是麻木与迟钝,不取决于表象,而取决于内在的自由

  即,这是你选择的?还是你只是被大众意见洗脑?

  某种意义上,呼啸山庄区别于简爱的价值,可能恰恰在于它不迎合大众的习惯,而是尝试揭示某种根本的东西。

我们的生活,都有某个或某几个原型

  我们的故事,早在我们出生之前就已经被写出来了

我们注定遵从某个故事而生活

我觉得要让学生明白:鱼和熊掌不可兼得,“欲东家食,西家宿”脚踩两只船,最后很可能是害人害己。在条件允许的情况下,物质享受是正当的;但不能为了暂时的物质享受而出卖爱情和灵魂,否则将可能付出想不到的代价

看重生命中最珍贵的爱情,真正的爱情可能只有一次

看完这部电影,建议再给学生看《理智与情感》,这虽是奥斯丁的第一部作品,但是已经比较成熟,这里面所涉及的正是对于女性来说,恋爱到婚姻的过程中是依据理性还是情感。

 

 

 楼主| 发表于 2013-9-7 18:22:40 | 显示全部楼层

2013830日    周一 

滴水涟漪月度叙事(7\8月)——暑假

生命意义在于体验

一、暑假大事记

 

1、完成《静悄悄革命》作业

2、长沙参加自主教育论坛年会

3、长沙参加“语文报杯全国中青年教育课堂教学大赛”

4、完成读书演讲稿

5、完成《完美教室》预习作业

 

有这几件事儿,就感觉整个假期没有白过。

 

二、读书生活

1《史记》

2《56号教室的奇迹》

3《性灵深处开莲花》

4《每个故乡都在消逝》

5《当她十八岁的时候》

6《亲爱的灯光》

 

三、值思考语录

1有时候,多情是无情,无情是多情,这其中的曲折谁能一语道破。

——干国祥

2悲剧是把有价值的东西撕碎给别人看,喜剧是把无价值的撕碎给人看。

 

四、电影

 

1《风雨哈佛路》

2《悲惨世界》

3《呼啸山庄》

4《切肤之爱》

5《恋恋笔记本》

6《吮拇指的人》

7《夏洛特的网》

8《热血教师》

9《盗梦空间》

10《速度与激情6》

 

 楼主| 发表于 2013-10-1 14:29:22 | 显示全部楼层

2013/10/1   周二

滴水涟漪月度叙事(9月)

——要做到卓越其实很简单,从现在起,不做一件低于卓越标准的事(干国祥)

 

一教学生活

第一次教高三,而且是两个毕业班的语文,有些茫然,缺乏针对性,但自我状态调整不错,在一步步尝试调整中,静待岁月的赐予。

 

二读书生活

1、《小活动 大德育》

2、《班主任之友》6月,7

3、《格林童话》

4、《当代》

 

三电影生活

1宫崎峻《幽灵公主》人生本来就是一个痛苦的过程,但我们仍要活下去。

2《龙猫》

 

四网师学习生活

1、《静悄悄革命》课程作业合格。

2、《卓越教室》已开讲3次,听课2

 

五可记录之事

1教师节演讲

2招远市“读书演讲”,获一等奖

 

六语录

1我喜欢现在的自己,褪尽曾经的幼稚;我更喜欢明天的自己,会比今天更美丽。—— 叶倾城

 

2如果有天我们淹没在人潮中,庸碌一生,那是因为我们没有努力活得丰盛。要有最朴素的生活,与最遥远的梦想。

 

3一个人内心的强大,不是看他征服了什么,而是看他承受了什么。

 

 

 楼主| 发表于 2013-10-15 21:12:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 滴水涟漪 于 2013-10-15 21:13 编辑

《铁娘子》台词

 

1过去人们总是要做成某件事,现在要努力成为某个人。【不是很明白这句话,但不妨碍喜欢】

 

2、我很爱你,但是丹尼斯,我和别的女人不一样,她们沉默美丽,挽着丈夫的手。或者远远地,呆在厨房里做着清洁工作。——我们可以请帮佣。——不,一个人的生命必须是有意义的,丹尼斯,要比做饭打扫带孩子更有意义。一个人的生命必须比这更丰富。我不能洗茶杯直到终老。【她不同于一般的女人】

 

3、如果这位先生您可以多注意一下我说话的内容,而不是我说话的方式,他或许可以接受到更好地教育。【针锋相对】

 

4、一个人如果要开始承担责任,就需要更勇敢。 【勇敢,背后是代价】

 

5 丹尼斯,你娶了一个终生以服务大众为己业的人,你知道的。【她选择了一条不同的路】

 

6、重要的是你要坚定你的立场,不要成为其他人。【反思自己,是不是丢了立场,还是我们要努力拥有自己的立场】

 

7、如果你想要改变这个国家就去亲自领导它。【她想要改变的是世界。】

 

8、我只想说,我会更严肃对待英国人民给我的信任,我会夜以继日地努力工作来履行自己的职责。现在,我想和你们分享这个祝祷词,来自方济:

“凡是有不和的地方,我们要为和谐而努力;

凡是有谬误的地方, 我们要为真理而努力

凡是有疑虑的地方,我们要为信任而努力

凡是有绝望的地方, 我们要为希望而努力” 【我读到了责任,还有执行力】

   

9、注意你所想的,因为它们会变成嘴里的话;

注意你所说的,因为它们会变成实际的行动。

注意你的行为,因为它们会形成习惯;

注意你的习惯,因为它们会形成你的人格;

注意你的人格,因为它们会影响你的命运。

我们想的是什么,就会成为什么样的人。

我的父亲一直这样说。

 

10、假如我不努力坚持自己的路,我算哪门子的领导人呢。我必须做自己认为对的事儿。【坚持的立场】

 

11、但玛格力特,一个人在试探自己同僚们的忠诚度的时候,要小心不要过火。

 

12、我们必须坚持立场,否则一事无成。

 

13、我一生,没有哪天不在战斗。【战斗每一天】

 

14、我只是想要我的孩子们健康成长,当然要比我快乐。【快乐的定义在哪里】

 

15、不,我不想让你走,丹尼斯,求你。——你一个人能很好的,亲爱的,你一直如此。【一直如此的并不代表是喜欢如此。】

 

 楼主| 发表于 2012-1-23 23:18:08 | 显示全部楼层

 
 

阅读史

                滴水涟漪


  (1.21 15:00回顾是件有意义但却一定不是轻松的事儿,我们要把自己变成筛子,去筛选岁月,渗漏闪光的香馨……

阅读史的回顾,更加不易,因为太少零散而粗糙,更因没有方向而生衍的遗憾。所以,对于我来说,也许从来不是一个真正的阅读人,但我心确定我一直在寻找,在试图靠近阅读,就像我一直在寻找我自己,寻找生命存在的意义。

《圣经》中有一句话说“寻找必寻见”,生命走过31个年头,我已经充分相信这句话,相信它会一次次被践行验证。

我无比确信,写这么一个“阅读史”,无论对自己还是生命都将会具有非凡的意义,是开始,是交代,是转折,是转机,是生命要进入另外一种姿态,是信仰的承诺,责任的坚守……但恰恰是因为此,我心忐忑又惶恐,曾想等等再等等,一直停到今天,看到了龙年雪花纷纷的飘落。

魏智渊老师说:“是等自己强大起来再加入网师呢?还是在网师的学习中变得强大起来呢?”我,于是决定,不再犹豫也不再彷徨,将哪怕幼稚的自己交付出去,用阅读的阳光,用坚守的姿态去播下种子,相信岁月,更相信自己。

  朱永新教授说:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”这话像凿子,凿开了人灵魂的秘密。是的,阅读或者说阅读的姿态是一个人心灵成长的力量与依赖所在,这种成长甚至可以和年龄无关。

我的确没有严格意义上的阅读史,但我却可以清清楚楚地历数我精神发育的转机,所以我就回头感恩吧,感恩那一盏盏曾使我的精神得以成长的明灯。

              一

童年甚至到初中毕业的阅读,我曾在2006年写过一篇博客文章《为了自尊,幸福和骄傲》,这段时间实是我阅读的空白,一生的遗憾,所以在此不多赘言。

但我要说一说影响了我一生的事件,初一那年,父亲去世,从此我开始感觉自己的世界与以前不再一样,我与别人不再一样,自卑,自闭,自强又倔强的性格开始在我身上矛盾地显现,极度敏感又缺乏安全感的我开始告诉自己一定靠自己的努力活出自己精彩,也在那一年,我写过一首诗:

人生如赌博,赌注下之大。

倘若输于己,终身命运赔。

也写过这样的语言,“即便只是一波小小的波纹,也要使自己泛开得更大些,更美些,更微妙些”。

  也从那时起,我努力的状态一直有,想要向更高的天空飞翔的状态一直在,而且我得以养成一切靠自己的性格。

初中,学习极为努力的我成绩不错,可由于家境,也由于我内心极为认可教师这个职业,所以进了中师,读的是“3+2”大专班。回顾一下这五年的阅读吧。   

真正引领我进入生命阅读状态的,是我在中师一直听着的一档广播节目《小凤直播室》,它的档目开篇语是——

“在世界的某个角落,总有什么能触动你的心灵,一个人,一本书,一部电影,还是一段音乐。小凤直播室——让我们共同去发现。” 

这是一档人物访谈节日,邀请的嘉宾均为国内先锋文化以及经济学术领域中的顶尖人物,而所有嘉宾都必须随身带一本书、一部电影和一张唱片,从这三面文化之镜中照见心灵成长全部的历史。

在月光斑驳的夜色中,这声音成了你生命中的期待和温暖。它给你的是一种艺术的叙述与生命的高度,而且完全是一个人一个世界,每个嘉宾都有每个嘉宾的风采,打开的是朝向世界的不同角度的窗子。真可算是摇曳的城市精灵了。

2003年,这档节目的主持人小凤出版了一部书《小凤丢手娟:访问当代26位先锋人物》,我第一时间买回。这部书我现在还依然珍藏,成为了我校园时光最珍贵的回忆。我把目录详细地放在下面吧,知道有些啰嗦,会耽误读者的时间,却依然要这么做,因为他们个人的背后其实都隐藏着我的一个阅读故事。它曾温暖并激励了一颗敏感冰冷的心灵。

A卷

盲流艺术家 温普林 聊斋志异/鹿鼎记/林冲夜奔 

诗人 西川 水浒传/追捕/王菲   

独立导演 贾樟柯 聊斋志异/黄土地/崔健   

诗人、作家 尹丽川 小偷日记/新桥恋人/大门   

电台主持 叶沙 小王子、笔记本/艾滋病人、心动/寓言        乐评人 郝舫 个人印象/银翼杀手/大门   

诗人、作家 金海曙 我爱美元/教室别忘/零档案   

先锋戏剧导演 孟京辉 马雅可夫斯基选集/卓别林/鲍勃·迪伦   

经济学家 薛兆丰 大英百科全书/信是有缘/巴赫   

音乐怪才 胡吗个 青铜时代/十诫/平克·弗洛伊德   

白天少年VS黑夜少年 戈多 毛毛嘴对嘴 挪威的森林/大话西游/优客李林

B卷

作家、导演 朱文 释迦牟尼传/坎特伯雷故事集/左小祖咒   

作家 马原 红字/暴雨将至/毛主席语录歌   

诗人 于坚 约翰·克利斯朵夫/破浪/谢南多   

作家 周洁茹 黄金时代/香港制造/故事   

图书策划人 甘琦 约翰·克利斯朵夫/布拉格之恋/阳关三叠   学者 王岳川 书写与差异/荆棘鸟/肖斯塔科维奇   

乐评人 颜峻 性史/铁男/齐柏林飞船   

先锋戏剧导演 牟森 未来英雄/名流/致敬   

摇滚乐手 刘冬虹 第二十二条军规/小武/黑色骑士   摇滚出品人 沈黎晖 ???//猜火车/威猛乐队   

诗人 欧阳江河 比萨诗章/尤里西斯的凝视/米凯兰布利   唱片DJ 张有待 生活在别处/直到世界末日/比利·乔   

网络写手VS电视编剧 育森 白眉嘴对嘴 习惯死亡/吸血惊情四百年/涅盘/黄金时代/一树梨花压海棠/心太软

1.22早7时)晚天夜里写不抒情的流水日记,我还写道:“放假10天,昨天的学习生活最是任务明确又清晰的了,一直在思考并着手写阅读史的事儿,脑袋要尽量空出来,既可以回望着见以前,又可以穿越得未来,我知道这是我假期的一件大事件。但却仅仅完成千字左右。状态不好就休息,今晚梦里整理思路。”

今早起来继续阅读史的写作,思路清晰很多,当端详着上面书目的时候,我的脑海中仍然有一些美好的瞬间流过:盲流艺术家温普林诙谐幽默,在介绍《聊斋志异》时可爱的很,说多么希望世间真有鬼妖,可以遇到小倩那样的女子;还能想起叶莎在介绍《小王子》时竟出声呜咽;还有马原在叙述《红字》内容时的纠结缠绕……

忽而发现我的阅读史实际总是跟人连在一起,更准确地说是跟现实生活中的人联系在一起,也就是说那些优秀的书籍是一直在那里,只是我们缺少发现,发现它们的契机与力量,而这样的一档访谈档目,通过一个又一个具体的人,打开了我的视野,在安静的夜晚让艺术的月光亮进了我的心扉。

于是,在岁月的流痕中,在自觉不自觉间我竟有了一种属于我的阅读判断力,使我能够摆脱学生时代的很多流俗和时尚的读物,但由于仅仅是这一档栏目,而且还是“先锋提高版”的,所以我依然没有办法明确我最应读的哪怕最基础最经典的东西,但我已经开始学会寻找,尽管阅读条件十分有限。

那段时间对我影响较大的书籍有:

   考琳.麦卡洛《荆棘鸟》:

还以熟练地背诵里面的话——鸟儿的胸前带着荆刺,它遵循着一个不可改变的法则,它被不知其名的东西刺穿身体,被驱赶着,歌唱着死去。在那荆棘刺进的一瞬,它没有意识到死之来临。它只是唱着唱着,直到生命耗尽,再也唱不出一个音符。但是,当我们把荆刺扎进胸膛时,我们是知道的,我们是明明白白的,然而我们却依然要这么做,我们依然把荆刺扎进胸膛。

莫泊桑的《一生》:

生活从来没有你想象地那么好,也没有你想象地那么坏。

  史蒂芬.茨威格的《一封陌生女人的来信》:

为它专门写过一篇论文,写头是这样的——

我们可以随眼看到爱情的画面,生活中的,艺术中的……

我们可以随耳听到爱情的声音,现实中的,歌曲中的……

  

  我们可以随处阅读爱情的文学,古典式的,现代版的……

   但也许是因为见到、听到、读到的爱情太多了,反而更不清楚“爱”到底是什么了?它对于我们太熟悉,熟悉到我们每个人都会经历爱,熟悉到我们似乎可以忽略爱。直到有一天无意中读到了一本书《一封陌生女人的来信》,毫不夸张,一下子吸引住了我,一口气读完了它,从此铭记了一个可以使你的灵魂撕裂而又在破碎的心灵中。幽然而生幸福感的爱情故事。已记不清多少次读它,一直想写点儿什么,献给作者、献给那个“陌生女人”,也写给自己。自知,以自己的文笔,写不出内心最深刻的感触和表达,但想不出除了这拙劣的表达外,作为读者可以献给作品的还有什么?那就以我并不流畅的笔调,向作者,向千千万万个“陌生女人”,向喜爱这部作品的千千万万的读者表示最真挚的感谢与敬意!

……

另外印象比较深刻的还有《凯旋门》、《大雪无痕》、《世界十大悲剧》、《悲剧世界》;杂志类对我影响最深的有两种《中国青年》、《读者》,当时到阅览室,第一本拿的一定是《中国青年》,那上面的篇首语我几乎每篇都抄录到我的读书笔记中,也是在那个时候对一个作家产生非常深的印象——周国平。

其它的也有许多吧,但在岁月的流驶中都已模糊不清。是,岁月是会荡涤的,有的东西会忘记,有的东西会珍惜,有的东西又会淡去。

教师的身份,拥有已近九年,这九年以结婚为界又可分为两个阶段,也可依此划分为两种不同的心态。前一个我活在似类于书中的理想的世界里,后一个我终于活在了土地上,知道自己的生命究竟要朝向哪个方向,并且逐渐知道该如何一步一步去向生活踏进。

2003年,怀揣着理想毕业,担任职业学校的班主任,真是无所畏惧,也不知天多高地多厚。中间岁月不多言,只是说结果,发现现实和理想差别是那么远,自己一步一步沦入工作的阴暗中,画“班”为了牢,进教室头皮都是麻的并不是夸张。

我不知道该如何改变与提升自己,我冀希望于学习与阅读,报考了全国自考“汉语言文学”专业,顺利毕业,可我仍然没有找到工作中破茧成蝶的秘密,尽管我知道书中一定有密码,可什么样的书有这样的力量,我并不知道。

可我一直在找,读凭自己的感觉筛选而出的书,在某些方面这些书都曾给过我感悟与启示。大体列一下书目:《文化苦旅》《千年一叹》《人性的弱点》《卡耐基演讲艺术》《圣经》《蒋介石传》《欧也尼.葛朗台》《高老头》《简爱》《傲慢与偏见》《上尉的女儿》《海底两万里》《茶花女》《巴黎圣母院》《基督山伯爵》《傲慢与偏见》《从前》《南京暴行——被遗忘的大屠杀》……

2006年开通了新浪博客,关于这些书的笔记有部分也传上了博客中,充实了我的生命,也使我的精神有了寄托与坚定。

伴着书籍的阅读我步入了我的婚姻,有了孩子,心态平和很多,能以一种宽容欣赏的姿态去面对生活,面对自己。产假回校后,基于只有系统的专业的理论与学习才能大限度地提高自己的想法我报考了本科段“新闻学”专业的自考。系统学习了《传播学概论》《中外新闻作品研究》《中国文化概论》《新闻摄影》《外国新闻事业史》,对于我自身文学素养的提高确实有较大的帮助。

   这段时间读的其他的书籍有《鲁迅传》《沉思录》。网络的阅读也一定未停步。

2011年3月,又一次担任班主任,自己有充分的准备,是想羸一场漂亮仗的,当然起码要打败自己。

非常幸运,在阅读《班主任之友》杂志时发现了“班主任之友论坛”,从此教育的世界与以往不同。我开始在上面叙写自己的教育叙事,也拥有了一个乐观的工作心态。

也正是因为结识“班主任之友教育论坛”上的“高堂明镜”老师,我才得以发现“教育在线”,一下就被“过一种幸福完整的教育生活”教育目标吸引住了,但自己是不敢盲目加入的,从第一次初识,到如今,又已过了半年的时间,但我想我已经有充分的理由爱上它,加入它了。

 

  在此,我汇报一下2011我所阅读的书籍目录:

《不抱怨的世界》

《影响力》

《梁文道:我读》

《人生若只如初见》

《把信送给加西亚》

《民主的细节》

《于丹:解读〈论语〉〈庄子〉》

《曾国藩传》

《汪国真诗歌》

《霜冷长河》

《千年一叹》

《苏东坡传》

《海子诗歌精选》

《创建优秀班级的60个法则》

《治班有道》

《班主任原来可以这么做》(因看到里面有红霞老师才买的)

《做最好的老师》

《给教师的100条建议》

并且受“高堂明镜”老师的影响在班主任之友论坛建立读书贴“为女人的美丽而读书”,的确,书不仅给了我巨大的生命力量,而且打开了我的生命境界,使我的精神日益成熟和强大起来。也正因为我已深深地了解了书籍的魅力,所以我也才要加入网师的学习。

网师“寻找尺码相同的人”,让我久久地体味,是,每个人几乎都在寻找,寻找与自己同质的人,寻找着自己的精神有亲缘关系的人,或者团队,我不想对网师承诺什么,正如我没有办法对自己的未来加以承诺,走吧,只要种下种子,只要一直在路上,那么总有灵魂开花的那刻。

我相信种子,更相信岁月!

我更加坚信,点滴穿越终成河!

补加两句刚刚读到的魏老师写于除夕夜《洒扫庭除过大年》中的两句话:

——我常常想,我有可能失败,甚至一败涂地,但转念一想,在岁月深处,没人能够活着回来,那么,败又何妨?重要的不是失败与否,而是像英雄一样失败,还是像蝼蚁一样失败。

——我相信,我早已经获得了一份坚定,并愿意承诺,与尺码相同的人们并肩站在一起,为这一生这一世的存在,留下一份绝不孱弱的证据。

!!!!!!

 
 

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