中国教育报2014年推动读书十大人物候选人

    广西百色高中语文教师黎志新，不仅在学校，还在山区、社区、图书馆等义务推广阅读，把阅读的种子播撒在社会各个角落。

　　黎志新（新教育种子教师）：阅读让山区孩子信心满怀

　　黎志新认为，一个语文老师不仅应该让校园里的孩子热爱读书，还有责任让社会充满书香。尤其在山区，阅读是让山区孩子们拥有自信的最佳途径。作为一个老师，虽然两袖清风，没有更多的钱财做公益事业，但老师可以做个“文化志愿者”，为自己家乡的文化建设尽最大努力。

　　假期，是深入研读的黄金时间。黎志新大张旗鼓地招聘“讲师”，这群青春少年跃跃欲试。每个“讲师”自己招聘核心成员组成智囊团，一个个“备课小组”就产生了。她公布自己的QQ邮箱，鼓励“讲师”和各智囊团成员通过邮件和她联系，探讨备课时遇到的争议点。

　　2011年11月23日，以推动亲子阅读为主要任务的“新教育萤火虫”公益团队在北京成立，她于2012年3月14日筹建了百色的阅读公益团队——“新教育萤火虫百色分站”。从那以后，“有余力，做公益”成了她的口头禅。

　　2012年至今，在各社区、绘本馆、书吧、右江区图书馆、体育广场、逸夫小学、实验小学、百色学院等各场所作义务演讲近30场，把阅读的种子撒在这片红土地上，而各种类型的读书活动已有上百场。经过三年多的努力，新教育萤火虫百色分站发展了义工近30人。双休日、节假日，这一群“萤火虫”翩翩起舞，奔赴各地开展读书活动。

　　团队还不满足于此，他们背起流动书柜，从城里走出去，走进壮乡瑶寨：走进凌云县下甲乡念恩小学，走进田林县定安中心小学……爬山涉水，飞进大山，只为把书籍送进山，用书香熏暖山里的孩子。

　　校园里，她是一名普通的语文老师，牵着学生们的手，在书香中跋涉，在书海中畅游；校园外，她是一只小小的萤火虫，一路飞翔，用浓浓书香点亮更多家庭的幸福之灯，让更多孩子在书香的指引下，焕发自信的光芒。

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    新疆奎屯市第三小学校长王坚，坚持营造书香校园、师生共读共写，让教师浸润在书香中，让孩子们漫步在书海里。

　　王坚（奎屯实验区第三小学校长）：唤醒家长，带动孩子一起读书

　　王坚是个爱书人，无论多忙，她始终走在教育研究和学习的最前列。工作的间隙，值班的夜晚，陪伴她的都是书籍。她的身边总是随处可见各类教学和管理书籍，她的读书笔记本总是放在手边。

　　多年来，她始终带领教师们共同阅读。各学科教研活动、老师们做课题研究，只要列出书单，学校都会给老师们购买所需书籍，经费再紧，对购买教师用书从未打过折扣。每到妇女节、教师节，王校长都会给全校老师送书，节日的清晨，从王校长手中接过一枝枝美丽的康乃馨和一本本精心挑选的书籍，是老师们最期待的“福利”。在王校长多年的坚持和推动下，学校教师借书、买书、读书、谈书蔚然成风。老师们自发组织了各种阅读共同体、心理健康读书会、绘本书友会、幽兰社等。

　　王坚常说，“我们读书，光提升了自己还不够，最重要的是唤醒家长，带动孩子，让全社会都来读好书，这才是我们教育人最该做的事。”多年来，王坚在三小坚持开展“营造书香校园，师生共读共写”的“新教育实验”活动，开设读写绘课程，编印一年级阅读成长手册，带动家长陪伴孩子一起读书，记录读书的点滴收获，通过书香班级、书香家庭的评选营造学习型校园，通过读书明理，使家长和学生的行为习惯在润物细无声中得到改观。

　　学校初建诚信书吧时，放在里面的图书经常会少，老师们都很担心，王坚开导教师说：“孩子们把书带走，说明他们喜欢书。如果这本书能够给读它的人带来收获，不是比放在这里更有意义吗。”诚信书吧的书总是少了又添上，久而久之，孩子们养成习惯，一读完就会马上放回书架，诚信书架的书总是快速流动着。

　　如今，三小的老师们在王坚的带领下，让自己浸润在书香中，让孩子们漫步在书海里。偏远西部的奎屯三小，因为有了书籍，因为与阅读相伴，孩子们也拥有了一片美丽丰饶的精神家园。

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    福建省教育系统关工委郑素金组建了“同一本书”共读办公室。让全省中小学特别是边远地区的孩子们能够“多读书、好读书、读好书”。

　　郑素金（新教育实验福州实验区负责人）：不是千里马，愿做好伯乐

　　自2008年参与全省书香校园创建以来，郑素金的足迹踏遍八闽大地。

　　从边远的学校调研、图书馆筹建、关爱留守儿童心灵成长、给予协助书籍资助到负责《书香校园》刊物创编，从组建专门阅读指导服务团队到组织开展书香班级PK赛、书香少年选拔活动等相关阅读活动，从发现播撒阅读的种子到创办“书香网”互动阅读平台，她始终以快乐、自主、启疑、创新为引领，以互动、刺激、惊喜、荣誉为模式。

　　2011年，为了更好地贯彻落实新课标对学生课外阅读量的有关要求，让全省中小学特别是边远地区的孩子们能够“多读书、好读书、读好书”，她组建了“同一本书”共读办公室，开创了“同一本书”共读活动。共读活动的内容主要包括“书香班级PK赛”、“阅读指导公开课”、“书香少年评选”、“名家进校园”、“读书经验交流会”等形式多样的阅读交流活动。通过这些活动，她培养了一批优秀的阅读指导老师，让许多不敢上台的孩子，勇敢、自信地表达自我；更有一些优秀的孩子走向舞台及荧屏，展现自我。

　　四年多来，她带领阅读指导老师们走进福州、莆田、泉州、厦门等地、市、县开展活动，足迹遍及上千所中小学，受益师生上百万人。

　　阅读是吸收，也需要分享，而这离不开现代化的网络平台。她设计组建团队开发书香网，书香网是一个集资讯、校园展示、测试积分、资源共享、师生互动交流的综合平台。

　　书香网致力于打造青少年互动阅读平台，改善中小学生的阅读现状，切实推动书香校园的创建，让城市和农村的孩子自由徜徉在书的海洋里，让孩子、教师、家长、学校，以网络为媒介，结合线上线下积极互动，增强师生及亲子关系，共创健康和谐的书香社会，共同享受阅读的乐趣。

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苏州大学文学院副教授陈国安，义务推广书院式阅读，坚守民族文化之价值。

　　陈国安（新教育讲师团成员）：回归，坚持，静守

　　每周六下午和周日全天，陈国安义务为朋友的孩子辅导阅读，以《古文观止》为基本教材，结合古代、现代和当代优秀文学作品进行细读，孩子由此喜欢上了阅读，2015年，15人中有7人义无反顾地选择中文系作为自己高考专业首选，此前有很多理科专业的孩子因为有此阅读经历而转向中文专业，如黄京便是突出一例。他是苏州中学理科国际班学生，在他的影响下，考取复旦大学博雅杯自主招生，现在已经被本科毕业直接保送读古代文学研究生了。因此这样的书院式阅读是一种民间阅读的方式。

　　他总是通过让孩子阅读某一本书，推动家长开始阅读。上世纪六七十年代的家长目前面临的困境是：自己的阅读无法与孩子的阅读对接。所以他常常通过同一种书或同一篇文章的阅读，带动家长的阅读。如今年在做的《丑小鸭》和《记承天寺夜游》的阅读，他是通过亲子共读，共同写读书报告，然后编成一本小册子的方式完成大手拉小手的。

　　民族的阅读就是文化的阅读，就是中国现代社会核心价值观的传承。从中国的立场读中国历史、民间神话、寓言和童话，从中国语境出发，培养中国孩子，孕育中国价值。作为大学老师，他一直坚持在中小学上课，在苏州中学等各中小学坚持阅读课的探究实践，目前已经出版了《语文的回归：一个大学老师的小学课堂》，正在编辑《语文的坚持：一个大学老师的初中课堂》和《语文的静守：一个大学老师的高中课堂》。他从1995年开始坚持为身边朋友的孩子推广阅读，不收一分钱，每周六和周日都坚持上义务的阅读课。

　　凡参加过他阅读推广的教师大多已接受教课文是阅读原文的思路，不要小看这一点，无论小学还是中学，由于原文和课文之间存在着相当大的差异，阅读原文成为一个被遮蔽的点，他的阅读推广在教师群体间就是从此延展。读原文、读原著、读那个作者的整部作品，成为他教师阅读推广的核心。

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