日照实验区举行“构筑理想课堂”专题培训活动

课堂是文化传承的核心地带，是课程实施的主要渠道，是学校肌体的中枢神经，是师生成长的关键路径。“构筑理想课堂”是新教育的十大行动之一。日照市自开展新教育实验以来，日照市教科所以新教育理想课堂“六度”、“三重境界”为指导，着力推进课堂教学改革，并于2014年11月8日至9日成功举办“相约美丽日照，共话理想课堂”新教育国际高峰论坛，发布了“构筑理想课堂日照宣言”，张局长作了题为《以“学“为本，构筑理想课堂》专题报告，提出了“构筑理想课堂七大策略”，引起与会者的高度关注和赞扬。为进一步推动新教育“构筑理想课堂”项目的实施，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，从“教本”课堂走向“学本”课堂，近日，市教科所在日照师范学校举行了为期一天的新教育“构筑理想课堂”培训活动，全市新教育教干教师200余人参加此次培训。

培训会上，市教科所负责人徐锡华作了题为《关于新教育理想课堂的思考与研究》专题讲座。系统分析了当前课堂教学和研究存在的问题，介绍了新教育构筑理想课堂的研究成果，对“理想课堂”的“六维度三境界”、“理想课堂”与新教育“十大行动”的关系以及信息化条件下“理想课堂”的构建进行了详细解读，提出了日照市新教育构筑理想课堂的基本主张：恪守的一个基本原则——“以学为本”，激发学生的两种积极状态——积极的自我认同和课堂对话，用好三种导学方式——倾听、串联、追问，重视“四度”学习要求——参与度、自主度、合作度、探究度，满足五种学习需求——受表扬、被认可或被确认的需求、体验与参与的需求、表现与分享的需求、交往与互动的需求、发现与创造的需求，落实六种学习活动——个体自学、教师导学、同伴助学、互动展学、网络拓学、实践研学，体现七个文化特征——以饱满、尊重、安全、和谐、向上为特征的课堂精神文化、以学会自主、合作、探究、展示、思考学习为特征的课堂学习文化、以制度科学、民主合作、自主自治为特征的课堂管理文化、以展示对话、智慧指导、思维灵动为特征的课堂教学文化、以激励评价、团队评价、自我评价为特征的课堂评价文化、以学会学习、成绩提升、个性发展、全面发展为特征的课堂质量文化、以符合学科规律、凸显学科特色、增强学科味道为特征的学科文化，分享了日照市构筑理想课堂的重要研究成果——观课、议课量表，并给大家提出建议：改变课堂现状，要以人为本，从改善师生关系、改变教学方式、改变教师状态入手，从而最终实现学生的成长。

此次培训活动，对于广大教干教师深入认识和理解新教育理想课堂的本质和内涵，科学把握课堂各要素及其相互关系，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，转变教师观念，提高教教育教学质量，推进课程改革、全面落实《山东省基础教育综合改革实施意见》都具有重要指导意义。同时，进一步明确了日照市构筑理想课堂的基本目标、方向和基本策略，这对于不断深化新教育实验研究、全面实施素质教育具有建设性意义。