高波：我是一株君子兰

2009年，全国新教育年会在海门召开，朱永新教授首次在会议上提出了“完美教室”的概念。那时候的我，因为要让自己的女儿能够上城区优秀中学，从乡村小学校长调到实验学校做一名班主任，正处于教育彷徨中的我，正在四处寻求教育生长点，听到这样的声音，我暗暗告诉自己，我属于完美教室。到了2010年，我刚刚送完毕业班，我的心中有一种强烈的诉求：我要教一年级，教出新教育一个完美教室来。”我向校长申请教一年级，校长疑惑地问我：“你这么大个子，教一年级？你觉得合适吗？”说实话：我身高1米75，体重175斤，连我自己都觉得不太适合。同事们听了我的想法，都笑着说：“算了吧，大个子，原来还是校长，教一年级！”但是完美教室的魔力让我规避了一切的眼光，我毅然决然地选择了一年级，因为我要通过我的行动把朱老师提出的完美教室做得完美，哪怕是努力地朝向完美。

四年多时间里，我放弃了很多娱乐，每天工作13个小时。很多朋友说：你过得这么苦，干嘛呢！其实“子非鱼，安知鱼之乐”。我每天都是辛苦并幸福快乐着！因为我有完美教室。因为我希望：“守住自己的教室”，让每一个生命在教室里开出一朵花来。现在，我就跟大家说说着四年走过的路。

在我的班级博客上，有这样一段班级个性简介：一个大个子带着一批小孩子在一批家长的关注下，乘着“我要做绅士（淑女）”、“醉心阅读”这两条舟船，向着明亮前行！我想着“我要做绅士淑女”与君子兰的花语相近，况且，君子兰的名字与新教育道德发展的最高境界想吻合，再加上能够相伴着君子兰进行“醉心阅读”，那是无比惬意的事情。从此，君子兰班诞生了。教室后墙的大标题就变成了“我是一株兰”。教室里其他地方做成了板块管理，“领巾飘飘”“班歌”“班主任寄语”“我的秀场”“我是绅士淑女”“醉心阅读”各个版面都有我们君子兰的特有标志、特有底色，班级里的名言、书画作品都是跟君子兰有关。

在教室后面的后墙角，我们把这块地方定名为“相信种子的力量”。那里种植着我们的班花——君子兰。还有孩子们自己的养殖的小植物、小动物，有了这个角落，孩子们能够随时看见生命的成长，感受自己以外的生命呼吸。

我们还制作了班徽、班旗，创作了班歌。对君子兰文化进行了班本化的解读，接下来听听我们班的孩子们演唱的班歌《我是一株兰》：

一、君子兰书吧——与人类的崇高精神对话

腹有诗书气自华，我希望通过阅读真正改变孩子们的气质，涵养孩子们文化内在。让他们“既质又文，君子堂堂”，让他们的一举一动，一颦一笑，从内至外散发儒雅气质和宁静之气，展现一个绅士淑女的形象。

面对林林总总的绘本，我发自内心地为孩子们感到高兴。可是让我感到意外的是：很多孩子几分钟以后，就从书中游离开来。看来，再好的书只有孩子们愿意阅读了才有收获，才能拔节，我只有先教会孩子“爱上读书”。

我开始为孩子们讲故事。说句实话，我的讲故事能力还是很强的，倪源蔚小朋友宁愿放弃每天的钢琴练习，也不会落下听故事，哪怕她的妈妈答应给她讲故事也是不行。因为我每天给他们讲一个故事，孩子们听上了瘾。利用孩子们对我讲故事的迷恋，我讲了一段时间后改变了策略：开始是讲全部，后来讲70%，要想知道后面是什么，自己去看！接着是50%，到最后，想再讲故事，孩子们已经厌烦我的了！他们已经走到我前面去了，因为他们实在禁不起那些故事的诱惑。

为了激励孩子们阅读，我们设计了《“我们是小小读书郎”阅读档案》。通过计算阅读分的方法鼓励孩子们阅读。亲子共读、主题阅读、讲故事比赛、背诵大赛、书本剧表扬，演讲比赛，每周好书推荐……我把所有的招数都使上，孩子们变得越来越喜欢阅读。

但是我发现：孩子们特别不爱惜图书，总是想当然地在人家的图书上画画写写。还很不注意地撕下自己喜欢的图片。怎么让孩子们爱惜图书呢？必须让他们成为图书的主人。我们教室有个很大书吧的特点，把每一个图书的仓壁分配给孩子们，让他们开个人图书馆！一听说开个人图书馆，我们班的张芊煜同学一个人带了很多新书，我就让她单独成立一个图书馆！孩子们有了自己的领地后，开始为自己的图书馆取名，“细柳”“阳光”“书海、”“书仙”“海洋”“幻影”等一些有趣的名字出现了，很多孩子设计了自己的图书馆的图腾，还有些孩子为几个合作者拍了照，装了镜框放在图书馆里，显示自己的主权。我呢？为每一本书粘贴了“图书漂流证”，让孩子们在图书的漂流中获得更多的阅读机会。孩子们对自己的书籍特别地爱护。他们的图书馆是常办常新，图书是经常更换的。现在听说已经开办了VIP业务。那天我去翻翻书，想借一本，结果听到了这样的声音：高老师，你在本书吧的阅读量不够，不符合VIP条件，不能借这本书。喔！他们在比着各自的业务量呢！我只好把书放下！

孩子们只要爱上了读书，他们的阅读速度简直是惊人的，我们海门每个学期的必读书目对他们来说已经是小菜一碟，好在新教育儿童的阅读阶梯书目提供给孩子们很多的适合的书籍，当我把整套整套的书搬进教室的时候，看到的是一片“贪婪”的目光。现在，很多孩子还不满足，已经开始阅读余秋雨的《借我一生》，读原版的《红楼梦》，读《中国通史》，读泰戈尔的诗集，我开始的时候还担心：他们是不是在假读书啊！后来看到他们在那些大部头中津津有味地阅读时，我知道他们已经喜欢上了！有些孩子阅读后要跟我交流，居然还有人跟我交流尼采，跟我谈起卡西莫多，跟我讨论黛玉、宝钗的人格特征……我怕丢脸，被孩子们追着急急忙忙阅读。几年下来，我把以前亏欠的书都读了下来。都是让孩子们给逼的！

二、君子兰银行——无限相信每个孩子的潜能

1、《我是绅士（淑女）每日评价便签》规范和引领了孩子们的行为。

要把绅士教育真正地落实到每一天，还需要合适的评价机制。《我是绅士（淑女）每日评价便签》就应运而生了，每天傍晚利用10分钟，对孩子的一天生活进行“暮省”。这样的“暮省”方式，让孩子有了自我反思的过程。获得“每日之星”之后，他们就可以在《我是绅士（淑女）的评价攀登表》中爬上一格了。每周五的上午，我针对孩子们的一周表现，为每一个孩子写下简评。我们学校在期末的时候进行“阳光学生”颁奖，每日之星的总计表就是“阳光学生”的评价依据。

我是绅士（淑女）每日评价便签（略）

《每日评价便签》很好地规范了孩子们的行为，在两年时间里，帮助孩子们养成了很好的习惯。但是到了三年级，我发现，孩子们日益成长的个性发展需求与《每日评价便签》产生了矛盾。这时候必须要进行体制改革。该如何改呢？我一直向自己和书籍求证。最后，我把目光定在了雷夫老师所实施的班级经济运行方式上。可以嫁接过来，我借用了这种评价方式的“壳”，渗透的是我们的班级文化。

2、君子兰银行激发孩子们的生命潜能。

我把这样的方式定名为“君子兰银行”。经过班级委员会的研究，确定了范晋铭和黄宸担任这项工作的前期组织，范晋铭是行长，黄宸是副行长，他们俩征求大家的意见，共同创建“君子兰银行”的游戏规则，各小小组的组长是日常的记录人员，相当于各个银行点上的主任。这样的游戏规则是靠大家共同捍卫与遵守的，必要时对规则进行不断修正。

首先要让孩子们赚钱，阅读课外书、课堂问答、作业优秀，习作发表、帮助别人、学会本领、比赛得奖……凡是学习和生活有进步的都可以挣钱。反之，只要学习不认真、作业老赖，行为上犯错误，都要扣款。

有了钱当然要鼓励消费啊！孩子们的消费方式、消费金额都是由君子兰银行的行长来确定的。最吸引孩子们的是免考。只要孩子们的君子兰币达到了50元，孩子们就有资格申请免考。第一次申请免考的是倪源蔚、秦铭悦、陆柳璇三个女孩。三个孩子的申请引起了全班的轰动，在我们发放试卷的时候，那几个孩子高昂的头颅，让我们很真切地感受到他们心中的骄傲和自豪！引来的是一片羡慕的嘘嘘声。其次让孩子们羡慕的是，只要孩子们的君子兰币达到50元，就可以到新华书店购买一本课外书籍，然后到班级的财务委员那里实报实销，上周，顾译天这个家伙一下子买了四本书，让财务委员心痛了好长时间。最让孩子们感兴趣的奖励，应该是他们花钱，我享受了！孩子们出十块钱，我到操场上跑一圈。每个孩子的心底里都会有这样的野望。每次看到我跑一圈，他们就开始计算他们用了多少钱。还有就是孩子们想要自己出书，请我给他们写序言的时候，他们也得消费。类似的消费方式有很多种，像免做作业、获得活动机会等等，各种主意是层出不穷。

坐牢。当然，班级里也有一部分学生，他们获得君子兰币的速度跟不上扣除君子兰币的速度，他们成了新“负“翁，意志力坚强的孩子在努力使自己脱贫致富，可是有几个孩子采取的是“耍赖皮”的态度，君子兰币在他们心中已经成为没用的东西，他们还会在其他孩子身边唱那首歌：“扣吧！扣吧！扣我一千、扣我一万！”他们的那种“赖皮”的态度破坏了游戏规则，违背了契约精神，还会影响到君子兰银行的运行，影响到其他学生的态度。说句实话，这时候的孩子一点都不可爱。但是我知道：当一个孩子最不可爱的时候，是最需要爱的时候！不过，爱不等于简单地安慰。我得采取措施了。

“坐牢”是指“在座位上不得自由地玩耍”。什么时候君子兰币成正值了，就可以出牢了。当然，坐牢的时候也是赚取君子兰币的时候，可以阅读课外书啊！我们班的高胜楠感觉坐牢特别难受，一直要想着去玩，我看到了，就陪着他一起坐牢，和他共读一本书，渐渐地，他喜欢上了阅读。高胜楠本来是个特别好动的孩子，他们家是开超市的，只要他呆在家里5分钟，就能撞倒两个货架。前几天，他妈妈告诉我：“高老师，我们家高胜楠变得很安静，开始在家里看书了，让我很不习惯！”“哈哈！都是因为坐牢坐成的！”“什么，坐牢？！”“你可以到博客上看我写的文章。”

“坐牢”这只是让落后的孩子有一种紧迫感，一起参与到我们的“君子兰银行”的活动中去。但是，我也在担心，是不是给孩子心中留下阴影呢？后来读到泰戈尔的一句话：只有爱你的人才有资格责罚你。心中的忐忑才渐渐退去。

三、君子兰展台——让每个孩子成为他自己

当然，君子兰的成长并不简简单单是“我要做绅士淑女”“醉心阅读”，他的生命必须是不断丰盈的。在一次家长会议上，我和家长们沟通：我们这一代人想着的是如何改善生活，所以，我们奋力地工作。我们的孩子们长大后没有了挣钱的欲望，他们失去了自己前进的动力，到了他们那一代人该做些什么呢？我们海门的末代状元张謇说过：天之生人也，与草木无异，若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。我觉得：我们一定让孩子有一种自我实现的理念。才能告知整个世界——我曾经来过！

做展览。二年级暑期，张芊煜去了南非，回来后把自己的见闻记录了下来，我建议她妈妈，组合一下南非生活的文章和图片，定名为《非洲之行》，办成一个展览。于是，开学的那一天，张芊煜真的把一块展板扛来了，引起了同学的围观。展览不仅激励了张芊煜的成就感，同时让其他孩子感受到了南非的风情，效应非常好！三年级暑期，黄宸同学去了一次广州，很执着地把广州游览以及生活的内容做成了展览。非常漂亮！

张译尹说：“高老师，我最近没有什么地方去，但是我也想办展览。”我问：“你喜欢什么？”回答是做泥塑。我告诉她泥塑就是可以办展览的。张译尹约了同是泥塑爱好者的同桌，利用双休日，把自己得意的作品拍成照片，装饰在KT板上，还给展览定了个主题——趣味泥塑。这是她们这辈子最初的展览，远远比不上罗浮宫里作品，就是我们小镇上的文化馆里展览也是比不上，但是，看着两个孩子举着作品一脸笑意走进教室的时候，这次展览在她们心中是谁都无法比拟的。我被她们的行动感动了。

从此，办展览在我们班是一发而不可收拾！

出书。从四年级开始，我把暑假作业分成ABC三类作业。A类作业是基本题：完成《过好寒假》，面对的班级里成绩有点困难的孩子，因为这样的作业对他们来讲已经是攀爬的目标了；B类题是写7篇习作，开学之前做成展版。这类题目适合中等生，同时带点创意；C类题，具有较强的挑战性：写10篇文章，形成一个系列，开学前做成一本书。

选完作业后，我请他们把自己的名字郑重其事地签在作业单上。酷似明星签名，其实签下的是一种责任。我以为挑战的人很少，结果是出乎意料得多！

暑假里，周二晚前，孩子们把自己所写的习作发到博客上，星期三，我就在网络上进行点评，然后，让孩子进行修改。今年暑假里，我们几个家庭到云南去旅游，我的电脑一直带着，因为到了时间，我得为孩子们批阅作业。这是我和孩子们的约定。我不失信，孩子们也会很守信。

开学后，我收到了孩子们带来的作业，也就收到孩子们带来的惊喜。洋洋洒洒20多本，精彩地堆放在我的眼前。有的是家长和孩子共同协作的；有旅游主题的，有顾嘉曦和他的爸爸同写生命主题，记录他们姊妹三个的成长过程；有的同学互相合作的，姚钧文、孙昕怿等几个孩子合作写了一本《英语岛的传说》，短短的一个暑假，就写了15000字；原本特别害怕习作的姜靖烨也选择了出书，在爸爸妈妈的带领下，边游览，边习作，开学的时候交出了一本特别漂亮的书，交书的时候，整个小脸都是红彤彤的；倪源蔚写了《巴巴娜小传》上下册，他的家长还把孩子的书印了200多套，很光荣地送给自己的亲朋好友；应孩子的邀请，我帮姜思羽、张芊煜等多个孩子的书写了序。

四、君子兰慈善——让生命融入更多的生命

新教育认为，人的道德人格发展三境界六阶段学说认为：人的道德人格发展最高的境界是道德仁爱境界的惠泽天下阶段。我们的君子兰慈善行动就是引领孩子正朝向这一境界。

事情的缘起是几个孩子的偶然行动。2013年2月，顾嘉曦、张芊煜、陆柳璇几个孩子利用假期，到叠石桥市场上卖报。这几个孩子的家庭经济非常好，但是她们没有用自己家里的钱，而是靠卖报挣得的钱买了袜子等一些礼物，送给敬老院的老人。《海门日报》对他们的行动做了报导。

于是，黄炜利、费佳钰一批孩子也是紧紧跟上。他们已经成了敬老院的常客，他们不仅仅是去捐款捐物，还有的是去当义工，陪着那里的老人聊聊天。

去年，我们班的张芊煜在妈妈的陪同下，在期末前请假到西宁去，我开始很诧异，后来知道他们是倒西宁对口资助了跟他同年龄的孩子，我马上准假。

我们附属小学有个行动就是做慈善。今年暑假，我们带着我们班的几个孩子去陕西西乡县，是为了把我们实验学校附属小学全体师生的一颗善良之心带去。我们到西乡一所农村小学去，给那里的孩子们送去一套校服，给那里的学校送去一套音响。并把一些有志于慈善的一些家长送到西乡，让我们的慈善之行的种子种在孩子们的心中。原本这次我不必成行，一个是工作比较忙，我今年都去了两次陕西了。后来想想这次行动的意义，想想“己立立人己达达人”，想想自己从电视上看到的孩子们的贫困，于是，我毅然决然地去了！因为我相信：只有朝向卓越的教师才能带出不断朝向卓越的孩子。从陕西回来以后，我们通过展览宣传了这次活动的意义，对全校的孩子促动很大。姜思羽在文章中写道：我很好奇，为什么食堂的阿姨不像我们学校那样为每个学生准备一个汤碗，后来才知道，如果这样的话，碗就不够了，我的心理酸溜溜的。我们班的陆亦晓说：幸福就是要在生活中体会，然后感悟出来，我从来没有现在这样觉得自己幸福无比。

每一次的捐款、捐物，我们的仪式最隆重……

我们已经真正地走在做慈善的路上。虽然有点蹒跚，但是我们的每一步都是为了后面能走得更好！

五、君子兰博客——书写师生的生命传奇

师生共写随笔指倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。坚持写教育随笔，每天上网都能聆听到花开的声音。

孩子们写随笔是从一年级就开始了。可是真正找到《君子兰》报这个载体还是从三年级开始的。学生每周一篇随笔，星期二晚前批阅好56个孩子的随笔，特别优秀，有思考，有导向作用的文章请孩子们打到博客平台上，星期三开始，我从班级博客平台，把优秀的文章收集后，编辑好，周末前发放给学生。我做第一期的时候，因为工作不熟悉，整整用了8个小时。等一份报纸做成以后，整个人都瘫倒了。四年级以后，编辑君子兰报的任务由我们班的宣传委员胡天骄和陈艾阳担任了。他们俩在我的辅导下，逐渐接手，最后，按照胡天骄的要求，连编辑的话都成了他们的阵地。进入五年级，《君子兰》报更进一步，已经形成了电子版，版面扩大了，栏目更新了，孩子们可以在网络上阅读，并在网络上点评跟帖了。

每一次我给孩子们安排写随笔的时候，也是孩子们为我安排写随笔的时候。

我写随笔是从2010年教师节开始的，每天晚上，回到家里，我都要把自己的心得写上，或者就是打开博客，翻动翻动，四年多时间里，我写好了705篇博文，50万字左右，并用相机记录下孩子的每一次活动。我想：许多年后，对我们班的孩子来讲，这是一笔非常宝贵的财富。每天回到家静下来的时候就是对着博客发呆，我觉得那种发呆就像是菩提树下的冥想，我的很多班级管理的创意就在这样的冥想中实现的。开始的时候，我要写500字左右的随笔，要熬2个小时，现在只要老婆把晚饭烧好，我就能写出1千多字的随笔。四年时间，我把家里的两张沙发坐塌了，现在，我的老婆看见我坐到新沙发上就特别紧张。

四年多时间，君子兰班经过自己的努力获得了许多额外的奖赏。获得了海门市优秀班级、海门市书香班级、新教育“十佳”教室“提名奖。我也成为了南通市优秀班主任，新教育培训中心培训师，为全国各地的新教育同仁做了30多场报告。君子兰班级的文化随着我的讲座走遍了全国各地。

每当我要懈怠的时候，总会有新教育的活动在背后推我一把，给了我更多的动力；每当我想懒床的时候，梦想会轻轻把我拉起，和我喁喁私语；每当我外出的时候，我总感觉有56根丝线缠绕在我的身上，给我温暖，给我幸福。我知道，我爱着他们，他们也爱着我！孩子们留在我身边的时间还有一年半，我要紧紧抓住这短暂的时间，让他们的君子兰气质更鲜明，让君子兰文化更完善，让君子兰品牌更响亮。

在未来的日子里，我永远坚定地行走在朝向完美的路上……