从开学到现在，学校围绕着发展主题，怎么样让能突破新的问题，提出了“六个一”的培养目标，我们数学组也紧紧围绕着开展活动。

    第一次开完科组会，教研员告诉我，要将一、二年级的素质测评作为一个突破口，并要我好好琢磨琢磨。利用空暇时间，我查阅了一些资料并根据开会时讨论的问题与做法，将一二年级的素质测评放在了学生行为习惯的养成方面，如上课时的坐姿、握笔的方法、书写的质量和数学基础知识的掌握上。

    以前我们只注重孩子知识的掌握情况，而在学习习惯方面关注太少，有的甚至不太在意，一味的要成绩。于是我将奖金和分值放在了前两项上面并制定了完整的方案。后来又经过一次会议我的讨论，我又一次意识到其实作为一个方案的制订者，不仅要从目标出发，也要考虑执行者的情况，这样在一个大家相对能够接受的方案里，才会最佳的实现这一目标，特别是在固有的模式上。

    今天上午，我和教研员又讨论了一次，最后我俩心中都有数。下午在一二年级讨论会上，我将我们制订的测评方案作了一个评细的说明，当然还是不太清晰，讲的速度也较快，有待改进。但最后我的制订的方案，大家没有什么异议，校长也要我通知语英科组，按我的方案制订评价制度。虽然没有直接评价方案，但从这一点上可以看出，他是很赞同方案的。其实这也是我真正的认真去制订类似的方案。问题还会有很多，我们在第一次试行后，再进行总结，坚持认真执行、探索一定能做好。

    用心了，便会有收获！