课前两句话

在一次非常偶然的机会，我在路边摘了几朵盛开的喇叭花，准备让孩子们观察之后说几句话。有孩子说：“这是几朵盛开的喇叭花。”“这是几朵蓝色的喇叭花。”“这是几朵紫色的喇叭花。”很简单，我感觉是二年级孩子的水平。虽然不满意，但也是个良好的开始。突发奇想，以后每天上午上课，就让孩子们在正式讲课之前即兴说几句话，既是锻炼孩子们的说话能力，有时积累和锻炼写作能力。坚持了两周之后，我有些失望：孩子们对这个活动好像兴趣不大，而且说不出生动优美的句子。

今天，准备学习《向大树道歉》这篇课文。上课铃响之后，还要进行“课前两句话”活动，为了更好的引入这篇课文，我要求：用生动优美的说说春夏秋冬的大树，想说哪个季节的都可以。这次孩子们很积极。周俊刚第一个说：“冬天的大树树叶落光了，像一个剃了光头的老头一样站在那里。”我立刻表扬了他。孩子们思维很活跃：有说秋天的大树上的“蝴蝶”从树上飞落下来，只好赤裸裸的站在那里。有说学校大门口那两个想战士一样的塔松威武的站在那里，保护这我们的安全......我让孩子们充分发言，之后我引导：从同学们的叙述中老师感觉到，在你们的眼里，无论是哪个季节的大树都是美丽的，你们喜欢它们。有的国家就把保护大树写在法律条文里，如果“虐待”了大树，是要受到法律制裁的。有一个叫丹尼尔的人就要“向大树道歉”了，怎么回事呢？我们一起走进课文。

在接下来的老师范读课文，学习生字生词，理清课文顺序等环节，孩子们都能够积极的参与和思考。这是我坚持这个“课前两句话”以来效果最好的一次。细想来，以前要求孩子们说两句话时，提出的要求和内容范围不明确，使孩子们感到比较难，所以参与的积极性就不高，效果也不是很理想。今天我的要求和内容范围很明确，效果就比较好。继续坚持这项尝试，锻炼孩子们的口语表达和锤炼具体生动的运用语言。要求要明确，内容范围要具体，这是我需要做到的。