诸城市青少年科技创新教育实践基地简介

 

诸城市青少年科技创新教育实践基地是2002年由诸城市政府批准成立的。办学性质为政府所有，教育局直接管理的事业单位；是潍坊市首家被中国科学院命名的天文科普基地，并进行了挂牌。

基地占地面积100多亩，现有建筑面积10000多平方米。分东、中、西三院。东院为活动区，中院为生活区，西院为生态旅游区,每年培训近20000人次。

现有24个活动室及卫生室等，其活动室分别为：汽车模拟驾驶室、射击室、照相摄影室、美工室、泥塑室、编织室、自炊室、安全卫生教育室、电工室、微机室、土壤分析室、图书室、阅览室、书法室、绘画室、乒乓球室、天文馆、礼仪教育室、器乐鉴赏、拳击馆、剪纸室、布贴室、排练室、民俗馆、石文化区、航模室、人防教育室。

基地现在能进行活动的项目有：军训、影视教育、劳动教育、科技教育、园艺管理、社会公德教育、珍稀植物花卉参观及用途价值了解等科目。

科教楼建筑7000多平方米，可配备35个活动室，顶部建有科技含量较高的天文台。

2002年底，成功地迎接了潍坊市政府督导；2003年6月24日，省教育厅、省青少年校外教育联席会议办公室领导来基地考察，给予好评；2004年6月4日，教育部及全国青少年校外教育联席会议办公室领导来基地考察考察，给予高度评价；2004年7月，省教育工作示范县督察组来基地考察，给予高度赞誉；2004年3月份、11月份分别代表诸城、潍坊参加省青少年校外教育工作研讨会，并作典型发言；2005年6月15日，潍坊市委市政府老干部、潍坊市团委及六县市区团委来基地考察，给予较高评价；2006年被评为潍坊市花园式单位， 2007年被诸城市关心下一代工作委员会、中共市委组织部、诸城市精神文明建设委员会、中共诸城市委老干部局评为“诸城市关心下一代工作先进集体；被全国青少年校外教育联席办公室评为“特色活动场所；全国十大优秀网络社区；　被诸城市教育局表彰为“学校德育工作先进单位”、“共青团工作先进单位”和“二○○六年度教育工作先进单位”。

基地文化
 
     一、校魂：
与时俱进、开拓创新；走向世界、迎接未来。
二、校风：
和谐互助、勇于争先、贴近自然、亲近生活、健康发展、完善自我。
三、校训：
探索无穷尽、学习无止境、收获无满足、未来无限好。
四、基地职责：
集中精力、不拘一格、努力探索适合青少年校外活动的教育。
五、职业道德：
依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
六、教师誓言：
我宣誓，我立志做一名教师，育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民的教育事业努力奋斗。
七、教师承诺：
守时诚信、组织有序、热忱待人、和蔼教生。
八、活动宗旨：
在快乐中学习、在玩耍中启迪，在动手中感悟，在实践中升华。
九、机遇理念：
机不可失，时不再来，抓住机遇，承势而上，错过机遇就是阻碍发展。
十、时间观念：
时间是一种不可再生资源，是一种财富，更是生命，尤其集会时间是大家的，请珍惜和尊重大家的资源、财富和生命。
十一、和谐校园：
相互学习长处、互相包容短处；相互体谅苦处、互相帮助难处；共同分担烦恼、一起享受快乐。
 

诸城市青少年科技创新教育实践基地
时间：2011-05-31  作者：  来源：

为适应新的教育形式，贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》和省委办公厅、省政府办公厅《关于贯彻中办发〔2000〕13号文件，加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》精神，推动广大青少年积极参与科技创新实践活动，培养造就大批高素质人才，诸城市教育局于2002年筹划建立一处青少年科技创新教育实践基地，报请诸城市委、市政府后，于5月27日，市政府第三次市长常务会议研究通过。青少年科技创新教育实践基地的办学性质为政府所有，教育局直接管理的事业单位。2003年10月试运营。
一、   适应形势、应运而生
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，尤其是青少年缺乏动手实践的能力，影响了青少年的全面发展，制约了青少年的创新能力，不能满足国民素质提高的需要。在这种大背景下，诸城市教育局审时度势，创建了诸城市青少年科技创新教育实践基地。
（一）、殚精竭虑、积极运筹。在创建青少年科技创新教育实践基地的过程中，诸城市教育局多次向上级各级有关部门请示、报告，取得社会各界的支持；多次与财政局、土地局、工商局、公安局、地震局、建筑设计院、物价局等平行部门多次协商，无偿划拨土地，先后投资1000多万元。
（二）、加强组织领导，建章立制，规范培训活动。诸城市教育局成立由局长任组长，分管局长任副组长，基础教育科科长、教研室主任、督导室主任、实践基地校长、部分学校校长为成员的青少年科技创新教育实践基地活动领导小组，负责分析研究青少年科技创新教育工作，协调解决存在的困难和问题，指导面上的工作。领导小组办公室设在教育局基础教育科。各学校也要相应成立领导小组，确保工作任务落到实处。教育局多次下发文件，规范培训活动，将培训活动成绩纳入督导、计入中考。
（三）、选聘德才兼备特色教师，打造实践基地精品师资品牌。教育局十分重视青少年实践基地的师资建设，根据基地特点，从全市范围内选聘了思想过硬、具有专业特色的教师作为实践基地的指导教师。
省美术家协会会员、全国青少年拳击冠军、蜚声省内外的葫芦艺术家、技艺绝伦的布贴与剪纸指导教师、师从中科院南京紫金山天文台专家的天文观测指导教师、多次获地市级奖的古筝演奏指导教师、曾多次主持地市级文艺团体在省内各地演出的节目主持人……。璀璨的明星教师云集基地，给基地增添了无限的活力。
二、   基地基本情况
基地占地150多亩，现有建筑面积1万多平方米。基地按自然地理位置分成东、中、西三个院，东院为活动区、中院为生活区，西院为生态鉴赏游览区。东院，五层科教大楼，建筑面积近7000平方米，可配备35个功能室、21个办公室、5个实验室、1个多功能大厅，楼顶建有一个科教含量较高的天文台。中院生活区，设施配套齐全，主要有伙房、餐厅、宿舍、卫生室等。西院生态鉴赏区，西靠诸城市潍河公园，植有各种珍稀树种、花卉等。
基地目前所开设的项目：
1、基地现已建成的功能室（台、馆、厅等）有，汽驾模拟驾驶室、美工室、泥塑室、拳击馆、电工技能室、电脑设计室、射击室、土壤分析室、排练室、名曲欣赏室、书法室、绘画室、摄影照相室、编织室、礼仪教育室、自炊室、器乐鉴赏室、安全卫生教育室、图书室、阅览室、剪纸室、布贴室、广播室、天文馆、多功能大厅、卫生室、民俗馆、机器人教育室、生物探究室、人防教育室、航模室、乒乓球室、棋艺室、天文台等。
2、基地现在能进行的活动项目有：军训、天文影像、科技影像、爱国影像、电视教育、社会公德教育、劳动教育、科技教育、园艺管理、革命传统教育、生活自理能力锻炼与吃苦教育、植物鉴赏、石文化鉴赏、历史文化遗产与自然风景区观赏游览、诸城人文等。
3、基地现有床位774个、餐位629个，每期接纳培训学生600余人。
三、基地培训情况与宗旨
实践基地的培训对象面向全市的青少年，对小学段学生主要以夏令营、冬令营的形式进行培训；对初中段学生利用正常上课时间分期分批进行轮训，每期培训时间为1周，每年对初二学生普训一遍，每年对小学、初中学生培训2万余人次。
基地的宗旨就是让学生在快乐中学习；在玩耍中启迪；在动手中感悟；在实践中升华。使青少年贴近自然、亲近生活、健康发展、完善自我。
四、基地建设规划和功能室设置
（一）、建设规划
东院将建成活动区。主要设施有：科技楼（可配备35个功能室）、
艺术阁（琴、棋、书、画、舞蹈、表演等）、科技馆（展示前沿科学成果）、机电园、天文台、汽训场、体训场、游泳池等。
中院为生活区。主要设施有：学生公寓、餐厅、礼堂、卫生室、模拟商场（学生经营）等。
西院为生态鉴赏区。主要分为三个小区：
（1）种植园区，其中包括：百树林、五谷园、玻璃温室（各种花卉）、花果园等。
（2）养殖区，其中包括：飞禽馆、家禽馆、动物园等。
（3）水产区，包括池塘一个，养殖网箱若干、亭台一处、小船两只、钓位50个。
(二)、功能室设置
（1）生存能力类：自炊、安全教育、生理卫生、游泳、防身自卫、体育活动、体操、拳击、人防等。
（2）发展能力类：器乐、舞蹈、书法、绘画、摄影、园艺、电子电器、编织、汽车模拟驾驶、环保、土壤分析、农机、种植、水产、养殖、图书阅览、动植物标本陈列、植物鉴赏等。
（3）创新能力类：科技、天文、电脑设计、生物探究、组培、机器人、智力游戏等。
（4）德育能力类：德育、广播、展室、礼仪、民俗、石文化鉴赏、历史文化遗产与自然风景区观光游览等。
五、整合利用社会资源，使其发挥更大效益
基地已与市恐龙博物馆、历史博物馆、王尽美烈士陵园、森林公园、大舜苑风景区等单位协议合作，整合利用社会上的人文和自然资源，对青少年进行爱国主义、革命传统、科技生态、环保等教育。
六、发展前景
我市的青少年科技创新教育实践基地建成后，必将具有旺盛的生命力。
首先，随着继续深化教育改革，全面推进素质教育的进行，各级政府部门先后在有关文件中明确提出要加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。广大青少年学生也渴望放下书包，走出校园，亲近大自然，以展现他们的创新意识和实践能力。它在开阔视野、启迪和拓展思维、培养能力、发展个性和特长等方面均起到了课堂无法替代的作用。所以，青少年科技创新教育实践基地的建设，是顺民心、合民意的，是围绕民心办教育的一项重要举措。
其次，诸城市青少年科技创新教育实践基地整合社会上一切可以利用的资源，进一步拓宽教育培训的广度和深度。
再次，青少年科技创新教育实践基地是新课程改革的需要和势在必然。是社会发展到一定阶段的必然产物，随着经济的不断发展壮大和社会进步，青少年科技创新教育实践基地必将有着广阔的发展前景。
七、基地办学与社会效益
诸城市青少年科技创新教育实践基地自开办以来得到社会各界、青少年学生及家长的好评，给予了充分的肯定。
诸城市青少年科技创新教育实践基地多次被有关部门评为“教育工作先进单位”、“年度发展先进单位”、“关心下一代工作先进集体”、“德育工作先进单位”、“共青团工作先进单位”、“花园式学校”；二○○五年六月被中国科学院国家天文台授予“天文科普基地”；二○○六年十月十八日，被《中国青年报》、《现代教育导报》以《青少年德育、科教的乐园》为题专题进行报道；二○○七年二月，被中国校外教育网评为“优秀网络社区”；是年三月被全国青少年校外教育联席会议办公室评为“特色活动色场所”。