我是平凡的，普通的！

   但我愿意努力给我的孩子们留下一些难忘的、温馨的、感动的瞬间！

                                           ——文萍

2011年8月31日，一群天真烂漫、调皮淘气的孩子来到了我的身边，他们像是老天送给我的礼物，带给我快乐，激动，让我体会初为人师幸福!

可是，对于一个才登上讲台的人，能够上好每一堂课，站稳、站住、站好讲台是一件多么难的事！对于一个年轻的、没有经验的姑娘，一下子要当50多给个孩子的家，严厉似父亲、和蔼如母亲、亲密如朋友，那又是多么难多么难的一件事。一切都是陌生的，一切都得不断摸索、请教、反思、改进、积累.....对于这群才从小学毕业的孩子来说，这里的一切都是新鲜的，他们兴奋的过着自己初中生活。

相识便是一种缘分，相聚必然珍惜，相知那更是难能可贵!和这群孩子，从相识到相聚，再到相知，慢慢的孩子们身上的优点和缺点也一一显现。他们性格各异，成长环境也不尽相同。聪敏、上进、爱集体、敬老师、渴望成功、希望被认可，但同时又有独生子女优越感、自私、没礼貌、怕苦、怕累、过分依赖、自以为是......我认为一个初中生，应该有一些对自己人生的理性思考。我要怎么培养这群孩子？简单的说把他们培养成什么样的人。在尊重学生个性的基础上，我想要给他们一些什么？给他们的人生增添什么？留下什么？苦苦思索，小蜜蜂的形象在脑海中萦绕。

    小蜜蜂的身世

    班名：小蜜蜂班

班徽：班级的标志是天平，象征着民主、平等、尊重！

班训：自爱、自律、自信、自强、勤劳、向上

班级口号：相信自己，我是最棒的！

班级誓言：用阳光积极的心态面对所有的困难，脚踏实地，永不放弃，创造属于我们的辉煌！

班级愿景：读小学的时候，我的老师，叫我小蜜蜂。当时的见解就只知道蜜蜂要蜇人，觉得不好，甚至还一度伤心，是因为自己不好，所以老师叫我小蜜蜂。读初中的时候，我的同学叫我小蜜蜂，这时的自己对蜜蜂有了进一步的了解。蜜蜂虽小，但它勤劳，奋进，勇于拼搏，攀登！酿造出沁人心田的蜂蜜。现在我依然如小蜜蜂一样，在自己的工作岗位，酿造属于自己的蜂蜜，体味那份甘甜。而我也希望我的孩子们也如蜜蜂一般，勤勤恳恳，酿造出他们人生的蜂蜜。

做一个有思想的人

   一个人穷，可以穷吃，、穿、用，但不能穷了志向，穷了思想，穷了内涵。对于班上的孩子，我一直都要求他们有想法，有自己见解的人。我们学会探究社会热点，看看新闻，看看社会的形形色色，并让大家讨论，说出自己的看法，理性看待。问题假设，如果自己也涉及其中，该怎么来处理。在日常生活中多多思考身边发生的那些事儿，我们每发生一件影响班级和谐的大事，我们必然召开班级会议，好好总结，说出自己的想法和处理这件事情的方法，正面启发，引导孩子正确处理。我们组织孩子们社会实践，在菜市场买菜，自己动手做饭，学会自理。

做一个上进的人 

   尊重、自爱、感恩、阳光是小蜂蜜班级每人必修的人格课程。

   人与人的和谐源于人与人之间的尊重。在这样一个成立不久的大家庭里，不和谐事情太多太多。只是是用简单的方式简单的处理，是解决不了根本问题的。初中的孩子，不像小学，视老师为神，他们已经长大了，有自己的想法和自己的思维方式。简单的方式只能解决表面问题，有很多孩子表面上服你，实际心里是很不服气的。言传不如身教，我充分尊重班上的每一个孩子。无论成绩好坏，无论平时表现好坏。只对事不对人。该表扬就表扬，该指正就指正。

    每一个人都明白只有自重自爱者才能被别人尊重，受别人爱戴。没有人愿意和一个不自爱的人当朋友。

    进入初中以后，随着人的生长发育，性机能的发育成熟。碍于羞涩，难以启齿。家长总是避开这个问题，不谈，也不引导。发现孩子早恋就用打骂的方式来解决。对于青春叛逆期的孩子而言，这不仅不能解决问题。反而会使家长和孩子之间生出芥蒂，没有办法沟通。面对孩子的好奇、面对家长的无奈，我对班上孩子进行青春期的教育：

1、通过观看青春期教育的视频，让孩子们了解自己的身体发生各种变化是正常的。

2、分别召开男生和女生的秘密会议。

告诉男孩子，以后长大了要成为一个顶天立地的男子汉。要敢于承担，有担当，有责任心，凡事三思而后行。学会尊重自己和女生，以自身为例子，如果一个男性对我动手动脚，举动过于亲密，我心里会很不舒服，并且认为这是对我的极为的不尊重。 

告诉女孩子，要保护好自己，做高贵的公主。在平常男女生的相处中，要把握好度。女孩子，喜欢被赞扬，被肯定。记住遇到别人对你赞扬时，特别是异性，微笑以表谢意。学会矜持。这是作为一个女生必不可少的东西。同时也给女生普及特殊时期的护理知识，如在饮食上不可太过刺激，忌过冷或过辣，忌剧烈运动等等。

3、和家长沟通，实行家校共育。让家长抛开那些所谓的羞涩，适当的把青春期性教育摆在桌面上，和孩子一起探讨，听听孩子们的想法，从而进行引导。

4、和生物老师讨论，希望在利用课程可以解答孩子们心中的更多的疑问。生物老师也给孩子们放映一些短片，如《子宫日记》、《人类的起源》、《克隆技术》。让他们了解人体结构，人体机制的运行等等。

5、书信情缘。给孩子们写信，孩子们也给我写信。通过写的方式把有些难以启齿的问题呈现出来，我认真思考，做好回信。一起探讨我们遇到的问题。

  经常我们会听到家长抱怨，孩子的脾气怪，说不得。也会看到同事气得不得了的时候顺带说现在的学生不好教。想想自己不也是经常被这一群孩子的不懂事，觉得理所当然的种种表情和行为气得跳脚。仔细想想，他们毕竟是孩子，是学生。如果什么都明白，也就不需要有教师了。平静之后，得办法解决。我觉得应该让他们学会感恩，明白这一切的给予，并不是理所当然。父母、老师、身边各种人的付出并不是一定要孩子回报，但孩子们必须学会感恩，懂得给予、付出。

我主要采取感恩教育主题班会、如《体味亲情   感恩父母》、家长课堂（家长和孩子一起制定目标）、个别谈话来解决、观看影片《全城高考》、《草房子》、《暖春》等等。让孩子们明白感恩的重要性，学会感恩。

办公室一同事有天给我说她发现我班上的孩子特别爱笑！他说你看一群学生走过去，笑嘻嘻的八成是我班的。我觉得笑是一种气度，她也是人与人交流的一种亲密的方式。我希望我的孩子们也能够受我的影响，天天开心，感受生活的美好。用积极的心，永不放弃的态度来待人、接物。多一些阳光、温暖，少一些冷漠、无情。把帮助别人当成一种快乐。在我们班上会定期展开续写开心往事的活动。

1、看看自己这一周为别人做了什么？自己是什么感受？

2、在我们的身边，寻找美的身影和声音。发现美，感受美

3、今天我“笑了”吗？他（她）笑了吗？创造快乐，让别人快乐。

4、蜜蜂总动员，帮助别人，快乐自己。

做一个会学习的人

前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。

在实践教学中，我在尊重孩子们自愿的原则下，充分挖掘每个孩子优势，他们相互评价与自我评价相结合，找到自己的闪光点。在小组组建中尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由6人组成，每个小组中都有优等生（即各科学习均比较均衡，学习方法）一名、中等生（即并不能面面俱，但总有一个别人没有赶上的)三名、和学困生（即在学习上有困难，学习习惯不好，学习缺乏动力等等）二名，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。并且对他们的指责进行分工：优等生在上课时，负责监督学困生，保证上课质量。下课以后负责辅导中等生。对他们不明白的地方进行讲解，如有自己也不懂的，一起问老师，寻求解决方法。中等生主要是负责学困生，主要是考虑到学困生会因为自己的胆怯，不敢问优等生。小组之间相互听写英语单词，背诵英语课文，语文古诗词、文言文，讲解数学习题等等。在小组职位上，不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平坚决杜绝抄袭作业等。在推进小组合作以后的两个星期， 我去各科老师那里了解情况，当时有老师给我说抄袭作业的现象，上课说小话的现象很严重。顿时懵了，要放弃？不，我想坚持。当时自己也不知道，自己为什么要坚持，但还是想坚持。利用晚辅时间，装作是闲聊，想看，翻翻他们的书，作业。装疯卖傻的说这个题，那个题我不懂！请孩子来给我讲解。开始的时候，孩子们积极性高的不得了，纷纷想来回答。异口同声的回答的很好，为了逮住他们抄袭的把柄，我肯定不能任有些人在里面滥竽充数而置之不理，视而不见。于是就让孩子们停下来。我想请一些人帮助我，大家说我听不太清楚。教室的气氛，突然紧张起来，为了不让他们怀疑是不是科任老师给我说了他们抄袭的作业的事。我开始请的同学还是在学习上比较中等偏上的，后来我请何同学来给我讲时，他讲得支支吾吾，而他的作业却是全部都正确。我借机就把关于抄作业的事情说了出来。给孩子们打了很多比方，说了很多关于抄作业的好处和坏处，如抄作业可以节约时间，有更多的时间可以玩，但一个抄作业的人只能抄到答案，但抄不到学问，抄不到思维，抄不到闪亮的未来，体会不了自己创造的甘甜等等。从那以后，班上的作业就不在是一个范本出来了。作业问题上老师也没有再反映有严重的抄袭现象。以小组合作的形式，在全体科任老师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。在推行小组学习一学期时间，一分耕耘，一分收获。在七年级下期期中考试出现了奇迹，班级成绩由倒数第二，上升至年级前三。

                      家校共育

父母是孩子的第一任教师。父母的行为也直接影响着孩子的成长。对于我们这类寄宿制学校而言，孩子的大部分时间是跟着老师的，和父母仅仅只有周末和寒暑假。但我们必须肯定的是孩子不管离父母有多远，孩子都听父母的。我利用家长会，将原来已经分好的小组，制成了小组专栏，让孩子请老师和家长给自己写下寄语。这不仅能够增强孩子与老师之间的感情，也能够将这一阶段叛逆孩子的心和父母靠得更近一点。有着父母的期盼，看着父母对自己的期望，自己能不认真吗？看着孩子们爱不释手的拿着父母给自己留下的这么美好的东西，有一种想哭的冲动。谢谢我们的父母。但从整个活动中我也看到了很多问题，如家长受教育程度低，总体素质不高等等。这些是我们短时间内不能够解决的问题，如果要从根本上解决这样的问题，也只有靠我们的孩子这一代，但愿能够断根。

  每个人的成长都不可能一帆风顺。小蜜蜂大家庭的每一个人，包括老师、孩子和家长经过一年半的时间，经历了也成熟了。新学期，新展望。我们每个人给我自己制定了计划和目标。用心，努力，犹如蜜蜂酿造蜂蜜一样，辛勤的为自己的美好未来而奋斗。我们要做的好有很多，能做的也有很多，可以通过努力做好的更多。因为我们都坚信人的潜力是无限的。只要坚持，就一定会有收获。只要行动，就一定会有回报！学会等待，我们撒下的种子，在我们用心的浇灌中，正在努力的破土而出，相信他们会茁壮成长，让我们静听花开的声音，等待着丰收，享受蜂蜜的甘甜。