让英语的芬芳在“晨诵、午读、暮省”中丰富孩子的心灵

   这学期学校分配给我一个额外任务---新教育。起初很发憷也很抵触，怕搞不好，怕影响教学活动，分散精力，但是学校就这些人手，所以就硬着头皮接下来。起初，很生疏，感觉像孩子蹒跚学步一样，磕磕绊绊的，但是慢慢地，我发现其中好多好多的东西都好美，但最最重要的也是我现在还引以为豪的是，我把新教育实验的理念转移到了英语教学中，经过这一个学习的实践，感觉到一种温馨和煦，自己英语教学仿佛走入一个温婉流畅的童话乐园。

  “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。我想，既然我们提倡的是过一种幸福完整的教育生活，那么这个是没有学科限制的，于是我就大胆地将“晨诵，午读，暮省”这个理念正式引入到了我的日常英语教学中。

   首先是晨诵。清晨，冉冉升起的太阳散发出万丈光芒，每一个生命都在黎明苏醒，每一缕阳光都唤起我们人生的希望，在这样美好的清晨，我会向我任教班的语文老师或者班主任借用15分钟的时间，在这15分钟的时间里，我领着孩子到操场上，向着阳光，呼吸新鲜空气，或朗诵优美的英文小律诗，或放开嗓子清唱课文中的英文歌曲，或者课下孩子提前找好喜欢的英文内容进行朗诵or 二重唱。我们这样的晨读是学校一道亮丽的风景线，这种方式的学习，让孩子感到一种新鲜感一种成就感，也让孩子感悟到一日之计在于晨的自信。经过我这一个学期的实践，我发现我的这个实验班英语成绩大幅提高，口语表达等各方面能力也有了很大进步，我想这是可以继续施行下去的一个好办法。

    其次是午读。起初，我发现每天中午我们学校的孩子都会早早地来学校，有的凑堆玩游戏，有的满学校乱跑，有的看各种各样的漫画，感觉把这样的大部分的时间都做意义不大的事情去了。于是，我又悄悄地进军这段时间了（当然不是将孩子一进教室就圈起来）。开始，我自己打印了各种简单有趣的有英文的小漫画，引起孩子的兴趣。

   这些有趣的图画加上几个单词能很快吸引孩子的注意力，而且我还发现他们竟然自己买来字典去查里面的陌生英文单词，在不知不觉间就学到了新知识，锻炼了他们自主学习的能力，我自己在心里偷着乐呀哈哈！

   后来，我们循序渐进，我去买了一套中英对照的名著拿到学校，让孩子们分着阅读，也有的孩子把自己的课外英文书拿来和同学分享，从那后的中午，我们总会抽出一些时间进行英文内容的阅读，孩子们自己写了感悟，都反映说单词量提高了，以前见了就头疼的单词也不那么讨厌了，甚是开心。我们还以这个为基础，进行了班级英文名著经典段落背诵大赛，很激烈呢！

   最后是暮省。认得记忆规律是先快后慢，对英语这个学科来说我们更应该抓住规律进行记忆的训练。我们学校最后一节课是活动课，我会抽最后的十分到十五分时间和孩子进行一次仿佛谈心的回顾。我让他们闭上眼睛，自己回想今天课上的内容，或者回想自己今天记住了哪个知识点哪个单词，他们还可以用自己的笔将学到的内容画一画或者写一写，这时，我总会放点儿小音乐，和课文有关的的音乐或者一些平和的轻音乐，看着孩子们那一张张或陶醉的或皱眉思考的小脸，我就会觉得很幸福，就会觉得自己的这一天也和他们一样，很青春很充实，而他们，也在不知不觉中巩固了知识，将需要存储起来的知识牢牢记住，我们达到了双赢的效果哈哈！

这是一个女孩子自己回顾的语法内容，她写完后我都觉得吃惊，她竟能如此有心，感动ing！

这个孩子也很有才吧，竟然刷刷几笔就图文并茂画出图写出句子，把我崇拜的五体投地，发现了一个美术人才还！

还有一点是，我将新教育读写绘也融合到了英语教学中，每次各种节日，学校总会让孩子们做手抄报做读写绘，那时我灵机一动，何不让孩子根据自己的兴趣进行英文读写绘的联系呢？不更能激发他们的兴趣吗？这一招还真管用，每次我都能收到super棒的作品呢！

看，这都是孩子们的作品，感觉很辉煌！孩子们，继续加油！

   我感觉，通过这样多姿多彩的学习方式，孩子们的眼睛更亮了，他们变得更积极更活跃，我在进行课堂教学时感觉很轻松很快乐，他们也在轻松快乐的环境中学到了更多。我相信，通过我们共同的努力，我们都能做的更好！

    我感觉，通过这样多姿多彩的学习方式，孩子们的眼睛更亮了，他们变得更积极更活跃，我在进行课堂教学时感觉很轻松很快乐，他们也在轻松快乐的环境中学到了更多。

   晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。通过一种整合的生活方式，并结合学科课程的学习，我们相信，素质教育的目标有望实现，我相信，将新教育理念融合到英语教学中，英语的芬芳会在晨诵午读暮省中更加丰富孩子的心灵。

   那么就让我们，向着明亮那方飞翔吧！