我 的 好 习 惯

      ——写好教学反思

诸城实验中学  李富强

每个人都是在不断自我批评、自我反思中成熟，并提高自己的行为修养，而我们的教学工作也需要形成教学反思的良好习惯，并且要经常写教学反思让自己的反思更加深刻。因为反思不仅要去想，去回味，而且行动上还要把它记下来。有许多东西你若是不加以梳理，大都是零散的，唯有写下来才可能让自己的思考真正深入下去。也只有做到这样，才能从教学中总结经验教训，提高个人教育教学水平。

刚刚调入实验中学改教生物的我，在生物教学方面毫无教学经验，对真正的教学理念完全没领悟透彻，对于这个学科也是陌生的，就更别提怎样做到并写好教学反思了。对于每一节课，在上完后，对于这一节课的得失，我都会在找到原因后并将其一一记录下来，重新调整了教学方法并很快收到了成效。首先，在上课前认真备好教案，做到不懂的问题向老师请教，特别是今年的拜师结对后，丁老师对我的影响更大。上课前还要多想想有哪些方面我没有准备好的。然后每上完一节课，都要围绕三方面进行反思并记录在本：

一、我有何过失？这过失包括以下几点：

1、教学目标的设定是否符合新课程的要求？

2、课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？

3、课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？

4、课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？

5、我的教学设计在课堂上落实得怎么样？

二、学生有何所得？这得是指学生收获：

1、课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？是否满足学生的需要？

2、课堂上学生提出了什么问题，我是否一一为他们解疑了？

3、我的教学方式是否培养了学生的合作精神、创新能力的发展？今天学生有没从我的课堂上得到快乐？

三、我该如何创新教学方法，做到更好？

   今天的课虽然上完了，但同样的知识点有没有更好的授课方法呢？

在我不断的教学反思中，我也取得了一定的成绩。学生都喜欢上我的课，当然这或许有生物学中的许多有益的例子，和活生生的动物、植物有关吧。

总之，良好的反思教学习惯一旦形成，我的心理上就有了一道“警戒线”，它随时提醒我对自己的教学保持应有的警惕，任何细小的变化都会引起警觉，并就此进行修改和调控，反思教学就会成为一种良好的思维习惯助推我的不断成长。