李杰是我6年前教过的孩子，现在在万中读高一。教她的时候我还在我们镇上的一所小学任教。想着她的学习生活，也是在回顾我的工作历程。

     那时候，李杰刚刚上三年级，我是从另一所学校调到她们学校的老师，当时三年级有三个平行班，其他两个班的老师都还是原来一直带着的老师，而李杰她们这个班老师请假了，所以由我去接手。听说原来的老师不带她们了，班上好些成绩好的孩子都转到其他的两个班去了。李杰其实是她们班成绩最好的孩子，可她没有转班，后来她妈妈告诉我说，李杰报名来学校看到是我给他们报名，就给她妈妈说“妈妈，我觉得这老师很好，我不要转班。”我很庆幸我长得还不难看，否则这些个好孩子都被我吓走了，咋办？呵呵。关键是她的爸爸妈妈很尊重孩子的意见，而且在那样的农村，他们对孩子的教育真的已经非常好。

      想想，初来咋到，好的学生都转走了，我要是不努力，那可就真的糟了。三年级开始学习习作，这是个关键的时期，给孩子们好好培养，有好的写作习惯和素养对以后的学习和生活都非常重要，于是，那一年的时间，我可是真的费劲了心思。孩子们每次的作文练习，我都是个个面批，并且指出哪儿需要修改，怎样修改，让学生立马当场修改，然后我再改，一次又一次的重复修改，添加，删减，孩子们的作文变得非常“合脚”。而且各有特色。班上的一切事物她就真的像个班长一样，处理得妥妥当当，不用我操一点儿心。就连6.1儿童节的节目她都是把同学组织起来，抽下午放学后的时间去她家里练，那次最后还得了一等奖呢。一学年结束了，教委组织统一考试，我们班居然考取了同年级第一的成绩，我还清晰的记得校长在大会上宣布结果的时候孩子们欢呼的场景。

     第二学年开学的时候，我们教室里来了好多的学生，讲台旁边都坐着，没有一点儿空隙。李杰说他们都是原来班上的同学，我刚来的时候转到别的班去了，现在想继续回我们班。特别高兴，觉得有种被人认同的成就感。遗憾的是，就在同一时间，我们挨着的一所中学差老师，希望我去，我欣然接受了，我觉得教中学是对自己的一种挑战，对自身语文素养的提升。记得当时校长不给我签字说“你把这个班弄得这么壮大了，哪个敢来接呢？”但最后还是让我走了。非常谢谢。

     我到中学任教后，李杰依然经常来我家里玩儿，拿着图纸让我教她图颜色，拿着作文让我欣赏，带着她妈妈做的好吃的给我分享，把学校班上发生的有趣的事儿都告诉我，让我分享他们的快乐，记得09年我生病住院了，她居然组织班上的孩子还来看我了，我当时开玩笑还说“你们现在的老师知道了会生气的哦。”

     小学毕业的时候，她的爸爸妈妈是要送她去县城最好的中学读的，可她说因为我在公平中学，所以她不去县城最好的学校，就在我们那儿读。我突然觉得被人这么信任，很感动，也好有负担哦。万一我耽误了孩子的前程，那可是罪过。不过她真是个省心的孩子，成绩一直不错，总是年级第一，尤其是一口流利的普通话，说起李杰的普通话，我就特别有成就感，拿过县上的演讲一等奖，学校的任何主持都是她包揽。毫不夸张的说比我身边好些同事的普通话都好呢。

     初三毕业了，还没等毕业考试成绩出来，她就被我们县上最好中学的南开班直接签了去。后来成绩出来了，万州中学也来邀请她去上面的学校，可以免去所有的学费，还有生活补助。面对这样诸多的机会，她和家人都纠结得很，于是她又来找我了，我突然觉得有千斤重担，但我没有给她做选择，只是给她分析了利弊及其她自己的一些适应过程。最终她选择了万中。我无权是选择那儿好与不好，尊重孩子自己的选择最重要。

     今天给我打电话，还没说什么，我已然听出了淡淡的不愉快的情绪。我静静的像朋友一样的听着她的诉说，然后给出我觉得有效的缓解方法，在挂电话的那一刻，我听到了笑声，我知道那些许的不愉快肯定不会在这短短的几十分钟的电话中就烟消云散，但她肯定已经找到了解决的方法，重拾了信心和勇气。

      孩子，你很棒，在未来的日子里你会越来越棒的，别担心，别彷徨，情绪的偶尔低落很正常。一直被你这样信赖，我很高兴，希望我的话语能给你带去些许的快乐，能对得起你这样百般的信赖。