如何提升学生的集体荣誉感
各位老师好：
    衡量一位班主任老师工作质量的高低，只要看一下他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风便可一目了然。而良好班风的形成，与集体荣誉感的激励作用密不可分。集体荣誉感是指学生对班级的集体荣誉的重视程度和对班级的归属感，它体现的是一个班级的集体凝聚力和向心力。然而，在现代班级管理中，经常会听到老师们关于学生集体荣誉感淡薄的感叹，那么该如何做才能提升学生集体荣誉感呢？结合学校班级管理的实践经验，我简单谈一下自己的看法。
一、班级文化是集体荣誉建设之魂。
如何能够让一个四十多人的班级迅速形成并时刻坚守集体荣誉呢？我觉得最好的方法就是加强班级文化建设。我们学校今年在高效课堂文化建设中让每个班级都设计了自己班独特而富有内涵且积极向上的班名、班徽、班训、班歌等班级精神文化，且通过让学生自己解读、反复演练等方式使之慢慢渗透，逐渐深入到学生的内心当中去。当每个学生都能从心中认可并接纳这种班级精神文化时，那么班级就不再是学生个体的简单组合了，而是一个有生命力、竞争力和文化力的学习共同体了，当这样的共同体成立后，学生的集体荣誉感也就应运而生了。
二、师生关系是集体荣誉建设之基。
师生关系是学校诸多关对立统一系中最为重要的关系，师生关系的融洽和谐与否直接决定着学生集体荣誉感的强弱。传统师生关系中教师的独裁与专制，使班级集体荣誉感很难彻底建立起来。在进行高效课堂改革后，我们学校要求建立平等的、民主的、对话的、互动的、开放的师生关系。教师要充分尊重学生的个体和人格的独立性，在班级管理和课堂学习方面要给予学生充分的发言权；教师要能认真倾听学生关于班级管理和课堂学习真实心声，且要努力做到百分百的反馈，对于可行性建议要给予表扬或奖励并在班内实施，使学生的班级主人翁地位得到真正的落实，当每个人都能体会到自己在班级管理和课堂学习中的重要性时，集体荣誉建感的建立就是水到渠成之事了。
三、集体活动是集体荣誉建设之途径。
在集体荣誉建设上光有了基本的班级文化和融洽的师生关系还不够，还要通过参加学校集体活动和自行组织的班组活动来使这种集体荣誉感得到不断的强化。集体活动时学生的参与率与高，越有利于班级集体荣誉的建设，诸如拔河比赛、广播体操比赛等活动要多多益善。在各种活动中，班主任要亲身参与来学生活动中来，视己为学生中的一员，为学生出谋画策，与学生同甘共苦。对于活动结果的评价，教师要注重突出对团体的评价，淡化对个人的评价，这样才利于学生的相互协作和提升其集体荣誉感。
四、领导班子是集体荣誉建设之保重。
俗话说：列车跑的快，全靠车头带。老师事业心强，班级干部工作就有劲，同学进取心就强。同理，大家的集体荣誉感也就自然而然的升华了。治班和治国是同一个道理，“得道者多助，失道者寡助。寡助之至亲戚畔之，多助之至，天下顺之。”学生荣誉感强弱与老师责任心的强弱是密不可分的。在同学面前有威信、有魄力。要想培养这样一批优秀干部，必须经常开一些班团会，组织班干部会议，商讨如何培养同学们的集体荣誉感。特别是班干部之间要搞好团结，互帮互助，携手共进，在各方面要起到表率作用。我们班之所以能够把各方面工作做的很好，其主要原因，也是因为有了一个各方面能力都很强的领导班子。在团支部干部的正确领导下，我们班在九五年度又被评为市先进团支部，这荣誉的得来，与领导干部的付出是成正比的。
五、集体观念是集体荣誉建设之精髓。
人所以能存在和发展，不断改造自然，改造社会，创造物质文明和精神文明，正是因为依靠了集体的力量。集体生活对青少年学生的成长和今后一生的影响意义十分深远。在这方面，我们班做的就很好，在班干部这个核心力量的带动下，全班同学积极主动地向希望工程捐献钱物，向灾区人民捐衣捐粮。虽然每个人捐献的钱物合计不过百十元，但众人拾柴火焰高，全班同学的力量联合起来，便使偏远山区十几名失学儿童重返校园，使部分灾民得到了温饱。这些微小的活动，使同学们积极投身到集体的行列中去，在集体中努力发挥自己的作用，为集体多做贡献。
要培养学生的集体荣誉感，只注重集体意识的培养是不够的，还要培养学生的主人翁精神，使学生爱班如爱家，将个人利益融汇到集体利益中去。但是主人翁精神不是用几句简短的话语便可以培养出来的，他需要老师的耐心教导和同学们通过实践去亲自体会。例如，在一些集体中，很多公物分配给个人保管就很局限，会导致某些人“事不关己，高高挂起”情绪的资生。而我们班则不然，我们班采取的是“大家的大家管”。无论是桌椅板凳，还是文体用品，都是大家公用大家保管。这样，使每个同学对这个班级都有一种责任感，他们知道，东西坏了或丢了，每个人都有份，都得出钱赔，钱虽不多，但却给大家带来不便，这就是集体荣誉感增强的表现。
六、奋斗目标是集体荣誉建设之支柱。
每个人都知道，奋斗目标是人的精神支柱，是一种强大的精神力量 。一个人有了正确的奋斗目标，他就有了进取的动力，就能为此而拼搏。一个国家、一个民族有了科学的共同奋斗目标，就有了强大的凝聚力，它就励精图治、百折不挠。一个班级也同样，若没有了共同奋斗目标，就像一个合力被破坏了一样，什么事也做不成。但这共同奋斗目标如何树立呢？这就需要开展多种集体性活动，给同学创造奋斗目标，给同学们的集体荣誉感。例如，我们学校常举行广播体操比赛、拔河比赛、演讲比赛、文艺汇演等活动。在每次赛会前，我都会风趣地问他们：“这次目标是第几啊？”虽然我不说，但大家心理都明白，名次不重要，但荣誉重要，班级的名声重要。因此，同学们都暗暗下决心，一定要实现全班同学的共同目标。就在这种共同拼搏进取的情况下，我们班取得了拔河比赛第一名，广播体操比赛第二名，特别是全校书法比赛我们班取得了第一名的好成绩。
多种多样的集体活动不但树立了同学们为班争光的共同理想，同时也培养了全班同学的集体精神，陶冶了情操，而且还使同学们各自的特长得以发挥，增进了同学间的交流，并增强了同学们的集体荣誉感。
“如何培养学生的集体荣誉感”这个问题，通过以上几方面，已经阐述的很明确了，但这几方面并不是可以单独存在的，它们是互相联系，密不可分的。可见，要想培养学生的集体荣誉感，只有作到以上几方面才能组织起一个具有巨大凝聚力和向心力的集体，才能真正培养出一批具有高度集体荣誉感的新时代学生。
     谢谢大家！