多极化的趋势，熟的不能再熟的内容，也上了无数遍，但是重复了无数遍的不满意，以至我都不愿意上节课了，自己都觉得无味，学生怎么能投入？好似每次都在这种矛盾无奈中上下去。昨天有到了这一课，上课铃声已经响起来了，我的上课教案还是老路子。站在讲台上，面对着下面的一双双眼睛，我好像不一样了。这节课是可以改变的。

         历史的学科特点让我每次上课都在知识大线放在首要位置，构建知识网络是每节课的第一个环节。梳理清楚时间大线之后，我设计了这样几个新问题，“请思考欧共体、日本、不结盟和美苏之间是什么关系？”就是这个问题，给这堂课带来活力和生机，并且和上节课紧密结合。为什么以前没有这样设计呢？没有想到呢？一一剖析透视他们之间的关系，对于下面解决欧共体、日本和不结盟的崛起的原因及其崛起就顺利成章。在二班试过这样上之后，在三班当然继续上下去，而且思路更活络了，我觉得自己放佛活化了历史，内心有种满足感，更有种成功的喜悦。

       转换思路，重新演绎我的课堂，上出不一样来！