读完《网侠龙天天》让我静静地沉思了很久，正如我在做共读思考题时所说：“竟不知《班长打擂台》这本书如此吸引我，一口气读完忍不住又翻遍。”的确，这本书充满趣味，我一边读一边想象如果这些事情发生在我自己的教室里，那会是怎样的一种情景。因为作为小学教师的我，这书中描绘了这种情景，再熟悉不过了。但更让我值得思考的是，里面反映出来的关于学生之间的问题，关于学生和老师之间的问题，关于班干部和同学们之间的问题。

   或许正如书中所讲的，可能我自己的学生也会在背地里对我有这这样那样的意见，或许又没有。而我，更希望他们对我有意见。我想他们都能像龙天天一样，有自己的想法，有自己的思想，而不仅仅是老师思想的傀儡，被动地接受着一切，包括不公正的待遇。这好像是题外话，但又好像不是，我想用这本书培养孩子们的民主意识，培养孩子们主动管理班级的意识，敢于对某些老师不正确的行为用恰当的语言提出自己的意见和建议。比如，有老师占用来他们的下课时间，比如有的老师占用艺体学科的时间。我一直认为，如果他们有这样的意识和能力，那该是一间多么值得庆幸的事情。

这本书，有着很多值得深思的问题。

首先，从形式上来说，这本书有自己独特的地方。

这本书与其他书相比，有自己特有形式，那就是每一小节结束之后，都有几个思考题。我想，这是不是也是在告诉孩子们，阅读应该读一段之后，静下心来思考思考呢？我发现好些孩子在阅读的时候，更多地是关注一本书的故事情节，而对于其他方面的内容思考得较少。也不对文中的人物进行评价，也不对文中的情节进行赏析。所以我想这本书的独特之处，恰好是这本书要告诉孩子们的阅读方法——边读边思考。不知道作者在进行创作的时候，有没有的这样的意图。不管有没有，实际上这样的形式就起到了这样的作用。

其次，这本书的内容看起来情节简单，但是却发人深省。

我把这本书看作是对学生进行民主管理的深刻的启迪。这不仅仅是一本故事书，我想它更可以成为对我进行班级民主管理思想教育指导书籍。

想想自己平时在班上的做法，我自认为比较民主，其实很多时候也是假民主，的确是假民主。最根本的原因是对孩子的不信任。比如，选拔班队干部，其实老师都是心中有数的。甚至在语文教学中，有时候都有不民主的现象。好在，目前我们进行来课堂教学模式的改革，先从形式上改变老师的主体地位，在慢慢改变老师的观念和意识。

我很欣赏龙天天有主见。我们的教育，有时候当老师凌驾于学生之上的时候，很容易让学生变成知识的接收器，甚至思想的接收器。那我们将会培养出什么样的人来呢？将来这些没有民主思想，没有民主意识，没有自己的个性，没有自己的主见的人有怎样承担社会的重任。当有一天他发现当年的老师对待他们的方式的时候，他又会怎样看待自己的老师？如果他也做了老师，他又会如何对待自己的学生呢？看完这本书，我真的沉思了很久。

第三，这本书也是一本家庭教育的范例。

书中，龙天天受到良好的家庭教育。龙爸龙妈在龙天天的教育上，言传身教，让龙天天身心得以健康成长。他好运动，这是一个良好的习惯；他知识面广泛，而且得益于网络；他善良，发现茉莉的困难出手相助。

关于网络这个问题，龙天天和妈妈都认为网络只是工具，就看个人怎么用，所以这样的观点也影响着龙天天对网络的正确的态度。龙天天在遇到问题的时候，借助网络向陌生人求救，这是需要勇气和判断力的。虽然是陌生人，但是可以在进一步的了解过程中发现可以相信还是不相信，所以不能说就将网络上的陌生人一杆子全都打死了。这说明龙天天的网络健康习惯很好，再加上他平时在网络上已经是轻车熟路了，所以对这次求助他应该有正确的判断。所以我们最好的教育，不是让孩子远离网络，而是通过在网络的使用过程中，教给孩子安全防范意识，这才是正确的做法。

由这些我看到了，一个家庭的教育方式对孩子的影响太大了。龙爸龙妈对孩子是自由的，是民主的，龙妈虽然在故事中出现得比较少，但是就福利院这件事可以看出，龙妈的言传身教做得很好。而龙爸则有意识地培养孩子的“反抗”精神，父子俩有趣的对话却看出了龙爸对孩子教育的用心良苦。很多时候我们都想有一个乖孩子，但是我就不想要这样的“乖孩子”，所以我平时也任由孩子与我辩论，任由孩子发表自己不同的观点。

因此我也欣赏龙家爸妈对孩子的教育方式，他们培养了一个健康成长的孩子。