“水落‘师’出”团队打造计划

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一、团队精神：“水”为意志，“落”为品质，“师”为方法，“出”为目标。

“水”。滴水穿石，百折不挠，勇往直前。水遇到平原，就漫过去；遇到高山，就绕过去；遇到网，就渗过去；遇到堤坝，就停下来，静候时机……就算遇到沙漠，水也会将自己变成水蒸气，让微风把它吹过沙漠来到大海的上空，变成雨滴，融入大海。

“落”。光明磊落，落落大方。《晋书·右勒载记下》：“大丈夫行事，当磊落落，如日月皎然。”集体活动中作为听众要知无不言，言无不尽；作为主角要勇于表现，落落大方。

“师”。孔子曰：“三人行，必有吾师焉”。师人之长，补己之短。相互学习，共同提高。成就自己，照亮别人。

“出”。“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”。相信自己，抓住时机，敢于“出人头地”，做到出类拔萃。

二、活动内容

1.听

听评课。只有成就课堂，才能成就教师；只有成就教师，才能成就学生；只有成就学生，才能成就学校。要把功夫下到课堂上。相互学习，相互借鉴。

2、说

说课。要重视说课活动。“木不钻不透，话不说不明”。一方面说课是学科带头人等业务称号评选的基本形式，另一方面也是教师的一项基本功。

3、读

读书。博览群书，汲取营养。我们要努力做到“读书破万卷，下笔如有神”不要等到“书到用时方恨少”。好书大家分享。“共读一本书”活动，交流读书心得。

4、写

经常写一些东西，笔耕不辍才能文如泉涌。不必是长篇大论，可以是一时的心灵随笔。每周写1篇东西。

5、课题。

开展《“因地制宜创设教学情境，博采众长构建校本教材”的研究》课题研究。研究内容：开发本地资源，借鉴别的版本的教材，每册课本更换5个左右情境，使其更符合本校教学实际。研究分工：根据团队教学年级进行分工。研究时间：2015年5月——2015年8月为准备阶段；2015年9月——2016年4月为前期研究阶段，争取2016年4月县级立项；2016年4月——2017年7月为中期研究阶段；2017年8月——2017年10月为后期研究结题鉴定阶段。

三、活动形式

1.“听”和“说”为集体活动，“听”和“说”或单独，或联合。每学期搞1到2次听评课教研活动。

2.“读”和“写”以分散活动为主，以集体活动为辅。每月（每学期）推荐1本书，如开展读书交流会，编辑《“水落‘师’出”》月刊等。

3.线下线上相结合。充分利用网络方便快捷，便于保存的优势，利用飞信、博客群（教育在线论坛http://bbs.eduol.cn）、邮箱等形式保存、展示教研成果。每周分享一篇随笔。内容尽量和教学有关，形式不限，但要求绝对原创，不然就失去了练笔的目的。

四、集体活动规划

    

时间

    

  

主题

  

  

  

主讲（编）

  

  

  

参与人员

  

  

  

备注

  

    

2015年5月

    

  

1. 科学优质课打磨

  

2. 团队打造规划

  

  

  

1.  王洪波

  

2.  刘树信

  

  

  

王德晖 李宗元

  

团队全体成员

  

外聘科学导师

  

  

  

秦树强等

  

    

2015年6月

    

  

编辑首期《水落‘师’出》

  

  

  

刘树信

  

  

  

团队全体成员

  

  

  

  

    

2015年9月

    

  

1.读书交流论坛

  

2. 《“因地制宜创设教学情境，博采众长构建校本教材”的研究》课题开题报告

  

3.编辑第2期《水落‘师’出》

  

  

  

刘树信

  

  

  

团队全体成员

  

  

  

  

    

2015年11月

    

  

1.  送教入校

  

2.  编辑第4期《水落‘师’出》

  

  

  

杨宁宁等

  

  

  

王德晖

  

团队全体成员

  

  

  

  

    

2016年4月

    

  

1.团队优秀学员推选。

  

2.编辑第9期《水落‘师’出》

  

  

  

刘树信

  

  

  

王德晖

  

团队全体成员

  

  

  

  

五、活动要求：

1.要有主动发展的愿望。

2.集体活动按时参加。

3.分散活动“分而不散”。