阅读，丰富了我的人生

陌然浅笑@

阅读，丰富了我的人生
教师是人类灵魂的工程师，是知识和文明的传授者。因此做为教师不可不读书。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。这是对的，书能使人成长，书能使人变得聪明，书能使我们的人生变得丰富多彩……
还记得儿时，最快乐的事就是读书。书，犹如一抹阳光，给幼年的我带来温暖。从妈妈的口中得知，小时候的我就是个名副其实的“书虫”。从开始读连环画到后来读经典童话，每一次读书都会让我收获良多。许多漫无边际的深思让自己常常不由自主的感动着，想到难过时会流泪，想到高兴时会哈哈大笑。书，让童年变得丰富多彩，让年幼的我感受着人类的丰沛情感，更是照亮了我的童年。
书，犹如一盏明灯指引我在教海扬帆前行。毕业了，带着满腔热情踏上了工作岗位，面对繁杂的工作我却束手无策，幸好有那么多的教育理论书籍与报刊杂志给我借鉴。古人曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚！”这句话是我教学路上的真实写照，刚毕业的我几乎称得上是教学路上的愚笨之人，既缺乏教学经验，又毫无任何教学技巧。是一本本有关的书籍让我一步步改变自己。那个时期最爱不释手的是《教师之友》，每拿到一期新的杂志总是迫不及待的走进去，感受那里面的名师风采与一个个生动鲜活的案例。再后来，这样的阅读已经不能满足我的需求了，于是案头摆放了各家的教育专著。这些书像良师益友，让我的教育生活变得充实。
在初为人师的前两年，由于家离工作的学校很远，我住在学校，我成了校图书室的常客，从此，更多的书籍开阔了我的视野，《班主任工作漫谈》、《第56号教室的奇迹》、《赏识教育》、《新教育之梦》《给教师的100条建议》以及《班主任之友》、《教师博览》、《乡村教育家》等书籍把我带进了一个美丽的殿堂，我读着，抄写着，校图书室春天的细雨，夏天的蝉鸣，秋天的石榴树，冬季安静的小路都有我经过的足迹。
常常听到有人会说，没有时间读书。自从我结婚到有了宝宝，每天读书时间确实少了很多，但是我总会忙中偷闲，每天挤出1个小时左右读八九页书，如此一个月就可以读几百页，一年就可以读数十部书。当然读书要有选择，读那些有闪光思想和高贵语言的书，才能撼动你的心灵，激动你的思考。
读窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的教师》，很欣赏序言里的一个比喻——读书犹如串门，进入书本便可听“主人”畅所欲言。几番“串门”之后也总会让我们收获良多，满意而归，书中的言论就这样不知不觉的影响着我。常常想就这样静静享受阅读，就这样不断丰富自己的人生„„
人生是很漫长的。我们需要用行动来充实和提升我们的人生。我们的生活可以分成专业生活和业余生活两个部分。一个人的生活，属于专业的那部分所占比例并不大，最大的部分，其实还是业余生活。我有时与同事或朋友们聊天，就谈到一个问题，我们在小学和中学花了那么多的时间来学习数理化，但是，客观地说，这些占了我们中小学最多时间的学科的知识，在我们的人生中是运用得很少的。 数学，我们日常生活所用，小学三年级的知识就足够了，其他的全忘了。物理、化学，我们初中时学得很吃力，可成年后，该知道的知识也会慢慢知道。不知道的也可以不知道。反过来，美的感觉与技能(即艺术才能)、自然知识与能耐、语文能力、地理知识和历史知识，在我们的人生中却是很重要的，而且，这些知识往往需要在童年和少年时代学习，需要童子功，不像物理、数学、化学，我们成年以后学习，其实更容易理解和掌握。我的意思是，在我们大部分人生所需要的素养中，属于人文素养的成分，其实占了更大的比重。说得直观一点，当我们解决了基本的衣食住行的 问题之后，我们究竟用什么去充实和提升我们的人生呢?旅游、种菜养花、书法绘画、打牌下棋、电视电影、上网游戏、打球跳舞，所有这些活动中，不要忘了那个最简单、最方便、最能怡养性情的活动，就是读书。我的结论是，读书是充实和提升我们人生的重要方式。
而在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要。
首先，读书，可以提高专业知识，让你真正成为一个有文化有思想的教师。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基，没有这些，一切都是空谈。一个教师能走多远，他的学生就能走多远。我们只有通过读书，不断地“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方”。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为，成为真正的文化人。所谓文化就是以文化人，经典的文化一旦内化到教师的心里，外化出来的就是一道绚丽的风景。因为它不仅流淌着智慧的光华，还流淌着思想的要义。很多大师的作品大都思想丰富，还流淌着审美的追求，而教育的最高境界就是美！
其次，读书可以不断地完善升华教师的人格。韩愈在《师说》中有一句很经典的话语：“师者，所以传道受业解惑也”。我认为传道授业解惑并不能简单的理解为传授道理，教授学业，解除疑惑，这只是字面意思的解释。其深层含义则在于文化的升值和人格的升华。因此，我认为作为人类灵魂的工程师就不仅仅需要课堂专业知识的学习，更重要的是在精神和心灵方面涵养学生，且通过潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧。那么作为教师怎样才能完善人格呢？途径非止一端，而读书是最佳最捷之径。最近我又一次拜读《论语》，也许这是来自两千五百年前一本古老而又遥远的书籍，而论语和孔子在我们日常生活中却无处不在。2008年当世界各国人民欢聚一堂时，鸟巢上空响起：“有朋自远方来不亦说乎”；当我们在公交车上与别人拥挤时，孔子提醒我们：己所不欲，勿施于人；我们常常教育学生不要不懂装懂，要实事求是，孔子说过：“知之为知之，不知为不知”；当我们看到一件坏事的发生而忍无可忍时，孔子说：是可忍孰不可忍！我们时常勉励自己要珍惜时间好好奋斗，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”„„孔子，中国历史上第一位民办教师，他的思想并没有因为时代的变迁而失去其经典意义，相反这种思想穿越时空而慰籍不同的时代特性。再读《论语》，仍然让我感到光华不减，甚至有一种“仰之弥高，钻之弥坚”的感觉。怪不得宋代赵普“半部论语治天下”。读圣贤之书，和圣人对话，从而提高自己的道德修养，不断地去完善去升华自己的人格！
没有书，成长的道路上就没有阳光，在我陷入黑暗的时候，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》照亮了我前行的路。它真诚的告诉我：“教育——这首先是关心备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。”
回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处理问题时是否有了新的方式？读《论语》，我懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》，我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》，我被小林校长的耐心、智慧所感动。在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢笑，一起惊奇。
读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦！读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。
读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜，书籍就是一盏灯。让我们看的更远、更清晰。同时也让我们知道谁与我同行，又有谁看到了怎样的风景，我们又该如何进行自我的追求与调整。
是阅读丰富了我的人生，让当年一位蹩脚的新教师成长为如今这位自信的优秀教师。是阅读开阔了我的视野，让曾经自卑的少年找到生活的力量与驶往未来的航向。是阅读滋养了我的心灵，让我在灯火阑珊的城市依然保持一份纯真与善良。
回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我成长的路上不断为我“加油”。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！我站在书的小山峰上自豪的说：读书，促进了我的成长！读书，丰富了我的人生！