两个倔孩子1

牙牙1号

“倔”在汉语词典中的解释是言语粗直，态度不好。倔孩子，顾名思义，指的是那些反抗性较强的儿童。作为班主任，每当碰到这样的“态度不端正”的倔强孩子，常常会产生挫败感。在三年的班主任生涯中，我就碰到两个脾气执拗的“倔孩子”。
子健是我任班主任班级里的一名学生。从一年级开始，他在学习方面的天分就显露无疑。一张数学试卷他只需用别人一半的时间就可以顺利完成，一篇简短的课文他只需朗读几遍就能倒背如流，那些需要大多数孩子“苦思冥想”的思考题，他也能轻而易举的攻破。也许是因为他的聪明过人让我只看到了他身上的耀眼光坏，忽视了他身上存在的潜在问题。骄傲自满的野草也疯狂地在他的内心深处“狂妄”着。
一节平常的早读课，我像往常一样到班级里面看着孩子们读书。突然，班长子萱跑过来对我说：“老师，今天早上子健故意站在教室外不去倒垃圾，组长多次让他去倒，他也装作听不见。最后是班里的另外两个男生代替他去倒垃圾。”我知道孩子们的小报告一般都有添油加醋的成分，甚至会断章取义，但是听到他的“少爷病”又“犯”了，我还是满心怒火。原因很简单，早在这件事情发生之前，我已经收到英语老师和语文老师对他的“控诉”。在课堂上因为对老师的某些安排不服气，就当堂对老师冷脸，虽然没有引起更大的冲突，但是却让老师“下不了台”，影响了课堂教学。事后我也和他进行了交流，看他能够认识到自己的不恰当行为，我也没有把这些事情放在心上。
但是今天听了他又开始犯犟了，我真的感到有些恼火和费解。我强压住内心的怒火，耐心地询问他没有倒垃圾的原因。没想到他竟然也对我撂脸，头转到一边，好像根本不屑与我解释。那份教师的威严感顿时“荡然无存”，一种极大的挫败感深深地打垮了我引以为豪的自尊心和自信心。我知道，如果我当时继续和他理论，甚至是严厉的批评他，也许只会火上浇油。于是，我深吸一一口气，冷冷地对他说：“请你先站在这儿，好好想想自己到底做错了什么？想好后，再回到班级里读书。”
我原以为这样的冷处理能给彼此一个时间缓冲一下刚才激动的情绪。然而令我大感意外的是，这个倔孩子竟然比我想象的还要执拗。直到早读课下课他也没有进班级里读书，仍然是站在走廊外面。这下子，我真的是有些“手足无措”了，心想，难道是我误会了他，他不倒垃圾是不是有什么隐情，或者是我这样的处理方式不妥当？眼看着第一节课已经开始了，这个倔孩子仍然站在走廊外不肯进班，好像是在和我示威。于是，我先给他的妈妈打了电话，跟她说了今天早上发生的事情。当我提到子健不倒垃圾这件事情时，她的妈妈突然对我说：“老师，子健的脚在做游戏时不小心崴了。”当我听到这个消息时，突然间有些明白，是不是因为脚崴了，他才不愿意倒垃圾。如果真的是这样，那我就错怪他了，心中的愧疚感油然而生。
后来，子健的妈妈还是到了学校。子健也是在他妈妈百般劝说下才“不情愿”地走进教室。在与他妈妈沟通后，我对这个倔孩子才有了更真实的了解。子健从小的脾气就有点倔，心中有什么话，遇到什么委屈从来不和爸爸妈妈说。即使爸爸妈妈被气急了，他也一样“绝口不提”。
哦，原来这个倔孩子是一个自尊心极强的孩子。他不轻易向别人解释，也许是不想得到别人的“同情”，但是绝对想得到别人的关心。下课后，我主动找到子健，诚恳地向他表示歉意，同时也给他提出一些建议，以后心中有什么委屈或者有不满意的地方都可以向老师说，老师只有知道你的想法才能理解你。而你之前的表现是对老师的不尊重，我期待你的改变。他听了我的话，依然是沉默不语，但过了一会儿他慢慢地点了一下头，然后有些不好意思的转身离去。看着他远去的背影，我会心一笑，也许他的心中是明白了什么的，也或许这些明白能让他再长大一些。
有时候，孩子犯犟，不顺从也许只是一时情绪上的“失控”，在坚持立场的基础上不要太当真，不要一味的要求孩子服从你，也许这么做他们只会更加讨厌，远离你。所以对待这些倔孩子还是多给彼此一些缓冲和冷静的时间，再找出原因后，适时的提出一些意见。把冲动时的惩罚变成冷静后的“谆谆教诲”，或许更能走进他们的内心。

leilifengxing

教育孩子不易，要动之以情，晓之以理，导之以行。

thedreamer

每个人都有天性，我们也是，当遇到忤逆本意的事，我们也会本能的反抗。施教者，被施教者有时的对立是正常的，自然的。孔子云：处上为下。当我们把上位者的势用尽，那我们就只有被动了！育人是一个细活，现今的工匠精神用在教师身上，我个人认为也非常合适。非一朝一夕，需持之以恒，拿出铁杵磨成针的毅力，加之人是有感情的动物，孩子更淳朴，更有心灵感应，投之以桃定会报之以李！按常识而言，精品总是精雕细琢而成！