随笔2

邢台县张书造

有惩罚的教育才是完整的教育

今天办公楼前的滚动字幕打出“热烈欢迎2016级新生入校，美好前程，晏中护行”的标语，黑板报上也写着“热烈欢迎新同学”的大字。

一大早各班学生名单红榜就贴到了办公楼前的展示牌上。7点半就有不少学生和家长在校门口等待。7点半负责报到接待的班主任和任课老师、服务学生就赶赴各个班级教师做好准备工作。随后学生开始报到。学生按照看榜确定班级，到班级报到，领取宿舍号和床位号到宿舍安排床铺。上午第一节课后，到报到教室了解报道情况，有的班级前面已经没有人了，不过还有个别同学没有报到，老师在等待。有的班级面前还有几个人询问有关情况，负责报到得老师在耐心的解释，有的班级前面还人满为患。仔细想想出现这样的现象很可能有以下几个方面：一方面是学生来的时间晚，都集中到9点来钟。一方面和工作不熟悉有关。这一届有新的班主任，对工作可能不太熟悉，各个流程的操作不太熟练。感受是任何工作都有生熟之分，只有经历过才知道难易，才知道如何才能得心应手。教育也是如此，只有敢于创新，敢于实践，才能知道各种方法的优劣，才能确定正确的方向。如果畏首畏尾，不去实践，只躺在过去的经验上睡大觉那就在教育改革中落伍。

第二节课上课前一组长汇报一同学没有按照规定的时间背诵课文，上课后清点人数的时候，发现他不是服务生，现在却没有到教室，不知去向。立即向班主任通报信息。同时感到，已是初二的同学应该懂得请假的道理。他既不像向班主任请假也不向老师请假，竟然不上课，这不是一个小问题。要知道今天是新生报到的时间，学校内比较混乱，是不是他趁乱跑出去玩了呢？或者他是在逃避语文课呢？心中自然生气，对同学们说要惩罚他一下。等到了下课后其他同学找到了他，他说是一位服务生让他去帮忙。理由还算充分但这绝不是上课的借口，惩罚仍然有效。明确的告诉了改为学生惩罚的办法，该同学表示接受。

各项工作有条不紊的进行，到十点钟报到工作结束，家长离校，学生进入教室，班主任开始对学生进行入学教育。中午学生在班主任的带领下列队进入餐厅用餐。

下午继续进行入学教育，重点进行一日常规的教育。各班根据各自情况指定临时班委，进行第一次排桌。分发课本。

晚自习，该位同学在上课时自觉到教室门口，我让他戴上凳子进行学习（外面不黑有灯光和教室一样）。晚上的任务是背诵《桃花源记》的前两段。该位同学背的很认真，背过之后主动找小组长去背。

晚自习后班主任说：书记开会说过了不要体罚学生，这样做不够好。要不让他进教室里去。

其实在观念上，人们已经习惯于赏识教育的优点，习惯于《青少年保护法》，不能体罚学生，甚至还有不能挖苦讽刺侮辱等学生，这样还不够，一句变相体罚便把千罗万象的东西都包括进去了。一旦学生有事，便是不分青红皂白，所有的错都要算到教师头上。老师是弱势群体，所以一方面要强盯着学生的调皮捣蛋甚至无法无天，一方面还要担负起教育无方的罪名，更有甚者遭到学生辱骂殴打威胁等等，但社会的评判一股脑说教师有罪和所有的处罚一并栽倒老师身上，而惹是生非的学生“逍遥法外”。老师的身心受到极大的伤害。这种情况老师敢管教学生吗，敢惩罚甚至体罚学生吗？惩罚教育在这种情况下失去了市场。

其实没有惩罚的教育不是完整的教育。孙云晓说：没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。我们在赏识教育的同时不要忘了惩罚教育的重要性。近几年来，无论是教育专家还是一线教师深深体会到，只有赏识教育远远不足于教育好学生。只有赏识教育，学生就缺乏必要的责任意识，犯了错误不知道，更不要说要承担责任了。让孩子在成长的过程中，享受赏识的幸福，也要让学生懂得犯错就要担责的道理，要让他们勇于承担责任，接受必要的惩罚。我们知道一个能承担责任的人，才是一个完整的人。曾经一位很优秀的学生毕业后跟我说过，老师在初中三年里，从来没有说过他。这个时候我就觉得老师行使自己的批评权甚至惩罚权是很有必要的，包括优秀学生。从此后我便注意对任何一位学生该批评的批评，该惩罚的惩罚。

从理论上说，惩罚也不同于体罚。但人们对这种认识比较模糊。惩罚是指在关爱前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。它在目的、手段、方式和产生的后果上都与体罚有本质区别。体罚损害了受罚者的身心健康。惩罚教育是爱心关怀的另一种教育方式。

实际上惩罚教育在我国源远流长，私塾的教育少不了惩罚。有人还说过这样一句话，现在你不教育自己的孩子，将来社会上有人教育你的孩子。潜在的意思是说，你不对孩子进行承担责任进行教育或者不惩罚，那么以后会有人教育他惩罚他。同样对于学校来说，学校没有了惩罚权，将来社会会给犯错的人更大的惩罚。

晚自习后，军虎说，八年级的学生给他反映，我讲的课还好，老师比较厉害，但比不上数学老师，因为数学老师用棍子。这种反应充分说明了学生喜欢讲课好的老师，害怕厉害的老师。在初中阶段，学生成绩的好坏不是看老师教育教学的如何优秀，而是看老师能不能把学生管的死看得牢。一般来说成绩考得好的课往往是厉害的老师。更具讽刺意味的是，被学生评为“最受学生喜欢的老师”往往成绩不太好，而被学生评为“最不喜欢的老师”往往成绩是最棒的。为什么？只有一条，有的老师心太软，不愿惩罚学生，久而久之学生就不怕你了，不是学生不学了而是学生把时间放到厉害老师那一科了。有的老师表象吓人，又有好多惩罚手段，学生自然害怕，所以就千方百计把他这一科学号。不能否认这两种老师都不好或都好。但可以从这样一种稀松平常的现象中看到惩罚的威力。

还是那句话没有惩罚的教育是不完整的教育。