都是“萌”惹的祸

邢台县张书造

都是“萌”惹的祸

上午第三节226班语文。讲《桃花源记》。讲了一个规矩，就是凡是读课文就要站直身体，手持书本到胸前大声朗读。学生基本能做到。上课的方法和上一节有所不同，主要是画出重点然后让学生进行回答讨论。这样可以节省一点时间。光靠学生上课时间自学必然浪费好多时间。第四节课在255班同样的办法。上课期间后面一位小个子学生不太老实，不是和别人说话就是嬉皮笑脸。根据座次表看到他的名字中间是个“萌”字。便叫他回答一个问题，却答不上来。便回了他一句，说他没好好听讲却很萌。他还回我一句，说我萌，当时感觉很生气，告诉他，这是上课老师可以说他，他不可以说老师。便开始继续上课。让学生读课文，他却不读。问他为什么不读，不说。生气了说不学了就出去。他到门口站着。两三次问他，还学不学，仍是不说。很是坚强。

下课后让他到集办室说明情况，问他还学习不，就是不说。和他谈起回顶老师的问题，他说我骂他，他才骂我的。继续询问，他说我说了“萌萌”，他说两个萌是傻逼的意思。真不知道这样。我明确告诉他，“萌”是网络用语，是“可爱”的意思，说他萌意思是他可爱——不遵守纪律，不认真学习。再说我只说了一个萌字。这是第一个意思。退一步说，即便老师骂了你，那你就应该骂老师吗？比方说你的父亲母亲骂你混蛋，你也骂你父母混蛋吗？他不语。后他说他的母亲根本就不骂他云云。其实他为自己开脱。对长辈要尊重，不能顶撞。这是第二层意思。第三层意思还问他还学习不，一直不说。因为开饭了，便让他好好想想再说。

我的感受是，现在的孩子越来越不好管。一个原因是缺乏教养。自己有错却不承认，还要和你狡辩。这是不懂规矩的表现。我们的教育是什么？不就是教育他们做人嘛？可现实是什么？老师越来越得不到学生的尊重。学生可以任意辱骂老师甚至殴打老师！另外一个现在的孩子特别任性。容易的不肯做，难的不愿做。没有一点自己的目标和为自己目标奋斗的动力。要人管吧还不乐意。即便让人关了，管的松了，说你不负责任；管得严了，说你法西斯，侮辱了人家人格。面对此情此景，老师永远是弱者，长不是，短不是，真的不知怎么管理学生了。

从我的感觉来说。说他萌只是善意提醒他认真听讲，不走私和别的同学说话。真的没有骂人的意思，再者在讲台站了将近30年了，什么时候在教室大骂学生呢？退一步说可能拿人家名字里的字说事有点不尊，这点我敢承认。不过从我教学生涯中也有拿学生名字说事的，从来没有那个同学说对人家不尊，倒是有些学生把我的话记住了，并作为人生的励志语看待。还有，一个词语的意思在不同的环境中有不同的意思，甚至在不同的人群中有特定的含义。我们有调查“萌萌”是傻逼的意思，但我感觉学生也许没有说假话。还有一种现象是，自己心想的便是人家说的，其实根本不是那层意思。这也是盲目相信自己的判断力的弊端。

我想，自己的错误自己可以承认，学生的错误也不能迁就。作为老师学生的错误一定要指出来并要做严厉的批评。我想学生现在接受不了，以后也会接受的。如果放之任之，学生的过错越走越远，那对学生的成长极其不利。老师干什么就是引导学生走上正确的道路。如果他走向邪道老师不能不制止。

和该生的问题还没有解决彻底，明天继续解决。

中午在226班检查背诵情况，抽查了六名同学。4名同学完成的较好。一名同学没有背过最后两段（桃花源记），还有一名同学明确告诉我，没背过。还有几名来教室晚的，班主任也让他们背课文，他们也没有背过，背了一中午也没有多大的成效。

这里反应了几个问题，一是老师对他们的信任是错误的。背诵课文先让小组长检查。因为老师相信他们能背过。但实际情况是他们背得不熟或根本没有背过。这对学生自己是自欺欺人，对老师亦是一种莫大的伤害。二是学生自主学习的情况不容乐观。没有一点自主学习的意识，也没有努力完成任务的决心和信心和实际行动。这些学生怎么办？只能靠老师亲自检查了。但老师那有那么多的时间和精力呀？同学们到了初二竟然不知道学习是自己的事！（尽管老师强调了多少次）

从226班抽了一名同学史玉欣背过了但不太熟，可能紧张造成的吧。