教师专业化的理论和实践

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最近看到不少学校都在要求教师制定个人发展规划，这的确是一件好事。我们学校早在今年九月开学初的校本研修计划中写到：“加强教师培养，制定教师梯度成长计划。积极研究制定学校教师梯度成长计划，加快教师专业成长速度，缩短名师、骨干教师成熟期。通过‘新教师—合格教师—成熟教师—教学能手—骨干教师—研究型教师—专家型教师’的教师分层梯度培养，促进教师专业化成长。通过培养名师、骨干教师，引领教师队伍稳步向前发展。”可是一直没有付诸行动，原因是多方面的。最主要的一条是学校的管理者对有关教师专业化发展的理论尚未有足够的认识，如何让教师明白制定个人发展规划的好处及重要性，如何帮助和引导教师制定出比较实用的专业发展规划，这两个问题如果解决不好，必然会陷入形式主义的泥淖。教育部师范教育司组织编写了《教师专业化的理论和实践》(人民教育出版社出版)一书，比较系统地阐释了“教师专业化”方面的理论和实践操作，学校管理者应该读一读，有了比较成熟的思路后，再开展此项工作，可能效果会好得多。