总有一匹斑马的屁股对着你

牙牙1号

总有一匹斑马屁股对着你


当我第一次看到这幅图时，感觉有趣极了，越看越忍俊不禁。在那一匹匹低眉顺眼的斑马中，却夹着一匹马的屁股，那屁股调皮可爱，好像在告诉大家，我就是一匹特立独行的斑马，与众不同才是我的姿态。当年这张滑稽的照片被一向以严谨严肃著称的《华盛顿邮报》所选中，并且意外地获得读者们的好评。人们为什么会对这匹屁股对着大家的斑马如此感兴趣，也许是对个性、真实的生活方式的追求和向往。

作为一名教师，我们常常会习惯性地要求所有的学生要按照统一的标准完成学习任务，像照片中一匹匹温顺的小斑马一样，任由我们整齐划一地来塑造。但是班里面总有一些小斑马不太听话，任你使出浑身解数，他仍然用倔强的小屁股向你示威。

小飞就是这样一匹小斑马，是一个上课时从来不会坐姿端正，眼看黑板的特别的孩子。在我的课堂上，我总希望全班学生在听我讲解知识的时候能够身体坐直，眼看黑板。我认为这是他们认真听讲，注意力集中的表现。班里面所有的孩子都能做到这一点，唯独他，哪怕一分钟的坐姿都很难维持。有时候，不是摆弄手指就是转动钢笔，不是东张西望就是低头找东西，总之，他的上课状态永远和别的同学不一样。为了让他符合我的“规矩”，我特地把他安排在第一排，方便时时刻刻提醒他注意看黑板。

这样的变动确实在一定程度上减少他做小动作的机会，但是他那双游离的眼神永远在我的面前飘荡，没办法，我只能通过多提问间接提醒他注意听课。经过一段时间的观察，我突然发现，我所谓的“不听课”，“注意力不集中”所导致的作业不会做，成绩下滑的现象在他的身上几乎没有出现。也就是说，他所有的这些看似不在状态的“开小差”并不一定是我所认为的“心不在焉”，那我之前对他的批评或者是干预也许是对他“异于常人”表现的误解。于是，我开始反思，为什么我一直认为小飞是一个特别不遵守课堂纪律，行为习惯极差的学生，这样的刻板印象为什么会在我的心底根深蒂固。是我要求太高？太过追求完美？其实是对孩子的不理解，是对差异的不尊重。

想想身边这些不能像大部分学生一样在规定的时间内完成同样学习任务的孩子。他们有的是写字太慢，或者是字迹潦草，有的是在阅读能力，解题能力或是动手操作等方面能力欠缺；想想身边那些偏科的孩子，有的是偏向理科，有的是文科较好；想想身边那些文化成绩不理想，但是在绘画，音乐或者是体育方面很突出的孩子；想想身边那些各方面表现平平但爱卫生，懂礼貌的孩子······

每一个人都有各自的特点，追求个性是他们应有的权利，而作为教师我们的心中应该多把评价的尺子，当面对千姿百态的孩子，才会努力地发现他们身上的闪光点，并小心地给予呵护，提供机会让他们成长，这也是我们应该具有的教育情怀。

总有一匹斑马的屁股对着你，就像不爱抬头看黑板的小飞，或许他就是不喜欢这种传统的听课方式，但那又何妨？这也许就是一个孩子心底最真实的想法，现在在我的眼里，这也是一种精彩和美丽。