六年级语文期末试卷分析

半坡店李艳

        滑县2015-2016学年六年级语文期末试卷分析

                                  半坡店乡南街小学  李艳

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和知识面都很广阔，本张试卷是滑县2015-2016学年第二学期六年级期末考试语文试卷，它从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识对学生的倾听能力、读写能力均进行较全面的检测。本试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题情况、答题情况作一分析，谈点自己的粗浅看法。

一、试题特点

    试卷分为四个板块：学会聆听、学会积累、学会阅读、习作芳草地。考试时间80分钟，满分100分。

    1.内容结构变化新颖，试卷带有明显的创新性。试卷整体保持稳定，学会积累、学会阅读和习作芳草地三大板块稳定不变，“学会聆听”板块，进一步考查了学生的倾听能力、提取关键信息及概括、总结语言的能力。“我会积累”板块通过采用“查字典”、“同音字填空”、“妙语如珠”等题型增大了考查面，开放性的“诗海拾贝”题型给学生提供了较大的答题空间。

    2.习作芳草地中所设作文题目，紧贴教材，突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

二、试题特点

（一）呈现方式灵活，有梯度

    （1）重视基础知识、基本技能的考查

    “学会积累”板块考查了字形、成语运用和理解、病句的修改及诗词积累。

    （2）突出了对阅读能力的考查

阅读试题所占分值相对于词语来说分值不是太大，但知识面广，有利于学生全面提高语文素养，引导学生关注自己学习生活中的各种问题。

    （3）学会聆听和学会阅读的试题都注重信息提取与整合能力、赏析能力的考察

（二）试题能够关注生活、关注社会，富有时代气息

    课外阅读的选文增强了学生对自己、对社会的再认识，考察学生是否关注生活，体现了语文学习的时代性。

（三）试卷体现了语文学科工具性和人文性的统一的特点和教育价值

    1.强调语文的积累运用。

    “妙语如珠”题型考察了成语的积累能力，但方式不同，进行了反向运用的考察。

    2.名著阅读的考察指向性强。

    课外阅读题目“假如给我三天光明”，此题旨在考察学生课外阅读的实际情况，难度不大，答题量较小，难度也不大。

四、试题结构

    1.字音、字词。

    试卷中要考查的字音、字词都是教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。失分的主要原因可能是答题时粗心大意，对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现书写的错误，以写出tang的对应字那道题出现错误较多，以写出ABCA式的成语对学生来讲难度较大，如：神（）（）神、痛（）（）痛两个词语，班上80%的孩子都没有写对，这跟学生平时课外阅读的积累有直接的关系。

    2.句子积累。

    句子大观园和诗海拾贝考查的是病句修改及本册的古诗和名言警句 。学生应熟背熟记，学生在这一部分掌握的比较扎实。

    3.学会阅读。

    本张试卷在此版块分课内阅读和课外两个阅读。阅读中的运用一直是学习的重点，有字词的理解、短文的理解，这样既有知识的检测，又涉及到能力的评估，也体现着概括主要内容的能力，理解词语和短文的能和文字表达能力等，阅读题型较全面地检查了学生阅读理解情况。

    4.习作芳草地。

    从试卷的题目来看，写作是培养小学生想象力、创新意识。写作内容要具体，感情真实，不写错字，不少于450字。让学生从自己的记忆中选一话题来写一篇记叙文，题目自拟。这就避免了小学生在作文中出现选材上多雷同之处、视野不够开阔。然而，越是开放的题目，学生越把握不了选材内容，有的作文就出现了选材不够典型，层次不清，语言颠三倒四，最重要是书写不规范，字迹潦草。

五、总结:

    1.小学生要重视字词，夯实语文基础。因为它是阅读和写作的基础，要学好语文，首先要积累，要掌握一定数量的字和词。

    2.提高阅读能力，引导个性阅读

阅读题的得分率低，说明了学生阅读的能力还不强。只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的；只要学生用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

    3.激发习作兴趣，抒发真情实感

培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动读者，写出来的感情才真实。

    4.丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟记、不背诵、不博览大量的诗文、不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语、细节描写具体生动的句子、运用了修辞手法的句子、富有哲理和意味深长的句子；课外的积累，则可充分利用学校图书的有利资源，做好摘抄和读书笔记。