成长，让生命更精彩

杨瑞平

成长，让生命更精彩

伊川县实验小学  杨瑞平

站在实小的讲坛上，我最想说的是，这一年多来，我感受最深的两个词就是“学习”和“成长”。回首来时走过的路，不禁令人感慨万千。

刚踏入实小的大门，就有一股浓郁的书香气息迎面扑来。学校领导以身作则，老师们敬业爱岗，责任心强，学校教研氛围浓厚。在这样的大环境下，我丝毫不敢懈怠，想尽自己最大的努力把课上出特色，可是事与愿违。一开始我接手的是三年级的语文课，一班七十多个八、九岁的孩子，一上课就乱成了一锅粥；有时让学生活动和讨论，场面一下子就失控，任凭我喊破喉咙也无济于事。面对这种场景，我一下子变得茫然失措，束手无策。我觉得自己就像刚踏上工作岗位的新教师一样，脑海一片空白，一点工作经验也没有，我甚至不敢回首我以前的课是怎么教下来的，更怀疑我那十多年的教师生涯是怎么熬过来的！每当上课时，学生就那么不信任地看着我，我上课时说的每一句话，每一个板书都那么不自信——我的课堂陷入了无趣低效的瘫痪状态。

更为难过的是，每次上完课后，我的心里就特别难受，总有一种十分憋闷的情绪堵在心里，让人烦躁不已。我苦恼，我抱怨，我生气，也不知背地里哭了多少回；再后来，我甚至害怕学校，害怕上课，害怕面对学生……

怎么办？逃避不是办法，只能去学习迎头赶上啊！正好，中语组的教研公开课开始了，对我来说这不啻于一个天大的好消息！我赶紧认认真真地去听课，去学习，就像个小学生一样一眼不眨地盯着授课老师，生怕有一点疏漏的地方。授课老师精彩的课堂语言，高超的授课方法，以及精炼巧妙的板书， 我一点都不敢拉下，认认真真地记录着，学习着。每节课下来，我感觉就像吃了一顿丰盛的大餐一样充实和满足。说真的，我特别佩服咱们学校老师们高超的教学艺术，在这样的课堂上，学生是快乐的，老师也是幸福的！

不经意之间，我发现了我的变化 。首先是教学观念转变了：以前我以为学生只要把课本上的知识掌握了，考试高得分就行了；现在我懂得了良好的学习习惯比一百分更重要。作为语文学科，让学生爱上读书比识记生字、背诵一首古诗更有意义。以前我让学生识记的方法主要是死记硬背，现在我注重让学生快乐地学习，在玩耍和游戏中学习，毕竟，游戏是孩子的天性；以前我认为只要学生成绩好就“一好遮百丑”，现在我明白了良好的学习习惯和书写习惯才是学生一生 财富……

其次是授课方式的转变。以前上课时我就是一支粉笔一张嘴，上课只管自己讲授，几乎不考虑学生的感受。现在，我会利用多媒体，用生动形象的课件把知识呈现给学生；同时注重学生的参与度，课堂上以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，让学生由知识的接受者变为获取知识的探索者、参与者。

第三，我真正地学会了怎样备课。不怕你们笑话，我以前备课只是了解每课的知识点，知道这节课讲什么就行了。现在的我不仅仅要把知识点弄清楚，还要备重点和难点，更要考虑本课在单元教学中的地位，尤其要考虑教学方式。用什么样的方法让学生更易于接受，乐于接受？用什么样的方法让课堂更高效?这些都是我日常备课时要考虑的问题。

就这样 ，在不知不觉间，我的课堂也在悄然地发生着变化：以前死气沉沉的课堂现在变得活泼生动；欢声笑语不时的从我的课堂传出来；以前学生的不理解和不信任，现在变成了一种惊喜和期待；每节课下课时，都有学生问我：“老师，咱们下节课讲什么啊？”说真的，现在的我爱上了课堂，爱上了这群可爱的孩子，享受着工作中的幸福。

今天，我能够站在这儿和大家交流成长的幸福，感受生命拔节的喜悦，我感到十分荣幸。如今我已经成了实小这个和谐大家庭中幸福的一员，我知道，是实小培养了我，造就了我。我感谢实小，是它给了我成长的空间，我为自己的成长而感到幸福和充实，更为自己是实小的一分子而骄傲。

最后，请允许我用舒婷《致橡树》来结束我的发言：

我如果爱你
绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
我如果爱你
绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲。
也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。 甚至春雨。
不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。