等待并不是最好的教育方式

杨瑞平

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等待并不是最好的教育方式

——与赵泽桐妈妈的沟通经历

伊川县实验小学  杨瑞平      

   “老师，赵泽桐的日记又忘带了！”我刚进教室，课代表就向我汇报。又是赵泽桐！又是忘带日记！这里头肯定有问题。我压住火气走到赵泽桐座位旁，“你的日记呢？”“在书包里。”他小声说。“拿出来我检查！”我命令道。他弯下腰去书包里掏了很久也没拿出来。他的小组长说：“老师，每次检查日记时赵泽桐都说忘带了……”我严厉地说：“赵泽桐，你的日记到底在哪里？如果真是忘带了，我打电话让你妈妈送来吧？”他这才掏出日记本，胆怯地递给了我。我翻开一看，才写了两篇！要知道，别的同学都写了近二十篇了！我顿时火冒三丈：“把你家长叫来！”
现在，赵泽桐的妈妈就坐在我的对面。她是一个三十多岁的中年妇女，还带着一个三、四岁的小女孩，看上去挺朴实的一个女人，听说她在辅导班工作。我把赵泽桐的情况一说，她就打开了话匣子：“老师，你说的孩子日记没写的情况我也知道，因为他的作业是我辅导的。你是不知道，我这个孩子和别人家的就不一样。平时非常磨蹭，昨晚的作业磨蹭到9点半还没做完，别的孩子早就做完了……看看别人家的孩子，几乎都不用管，作业做得又快又好……”听着她一口一个别人家的孩子怎么好，自己的孩子怎么差，可想而知，她平时没少用这个理由打击孩子。我心里暗暗叹息摇头，正想说话，我一同事听不下去了，说：“这位家长，这就是你的不对了，我听了半天，你一直拿着别人家孩子的优点和自己孩子的缺点比，孩子怎么会学好？别人家的孩子优秀，那是人家家长教育的好……”同事是个心直口快的人，一顿不留情面的话让赵泽桐妈妈的脸上讪讪的。
我看她有些不好意思，就转移了话题：“赵泽桐妈妈，咱们就说说孩子的作业吧！你刚才说孩子不写日记你是知道的，那你为什么不督促他写呢？”我这一问，她又打开了话匣子：“老师，你是不知道，赵泽桐写的日记根本没有内容，纯粹的流水账。也没有中心，一篇文章有时只有一段，内容上也是乱七八糟……你看有的孩子，人家写的作文是又干净又漂亮，读着就是一种享受……”我打断了她的话：“孩子才四年级，写不好日记你就不让他写了？这样下去他只会越来越差。再说班里像他这样的孩子挺多，你不要对他要求太高了，你看——”说着，我拿出班里写的不太好的日记本让她看，这些日记也确实存在这样那样的问题。她一边翻看，一边说：“老师，我是想，他现在写的什么都不是，等他长大些自然就好了，所以就没让他写……”
瞧，这就是我们有些家长的心理。其实，很多时候面对孩子存在的问题，我们总是抱着侥幸的心理说“孩子小，长大就好了”，这只不过是逃避教育孩子的借口，是对眼下问题的逃避，这会导致将来更大的问题。
我们不否认，随着年龄的增长，人的某些技能会随之提高，但大多数技能是建立在反复训练的基础上的，而绝不是坐等就可以等来的。是的，教育孩子并不是一蹴而就的事，我们要耐心静待花开，可花开的前提是要给予鲜花足够的阳光、水分和土壤，还要随时防止病虫害的侵袭。只有这样，我们才能安心静待花开。
送走了赵泽桐妈妈，我想，下次的家长会我又要增加一项内容了……