成长，并且快乐着

好心情！

       尊敬的各位领导老师们，大家下午好！寒假期间，我认真拜读了朱永新老师的《新教育》一书，读罢全书，我受益良多，尤其是在如何规划自身发展方面更是有所裨益。
       新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
      朱老师说，新教育的精神有四点：第一，追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;第二，深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三，共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”第四，悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是新教育追求的质朴精神。
      真实的新教育，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。作为一线教师的我们，点滴的教学经历促进了我们与孩子共同的成长，对于做教师的我们成长意味着什么呢？我想是一种思想的沉淀，理念的更新，以及反思后的提升。细数踏入工作岗位以来的的点点滴滴，我本着本职工作真挚而又纯粹的热爱，因为心中的那份职责感促使自己不断努力，因为心中有爱，才会珍惜和孩子们在一起的每一次成长，珍惜和他们共同迎接的每一次挑战，珍惜我们的每一次谈话，珍惜每一个相处的瞬间。对于我个人而言，工作的热情和动力源于发自内心由衷地责任，源于是心底的那份热爱，源于师生间最懂你的那份珍惜。
细数工作以来的点点滴滴，和孩子们成长的每一天都是充实而又有意义的。作为一名小学教师，我非常热爱我的工作，我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。
      在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
      记得我听老师讲过这样一句话：当孩子离开学校后，把学到的知识都忘记了，剩下的就是我们对他的教育。这句话一直深深的影响着我，让我越发感受到育人先育心的重要。尤其是作为班主任，我更加能体会到这句话的深刻。一直认为要给孩子们留下什么，希望他们在学校里学会做人，学会做事，学会学习。
我们常常会听到“可持续发展”这个词语。随着工作时间的推移，我也越发对这个词语有所感悟和理解。我常常思考，一定要让自己的教育留给孩子点什么，更重要的是要让我们的教育具有可持续发展性。可以真正使孩子受益终身，可以更好的帮助孩子们养成良好的习惯，并让好习惯伴随终身。但是在教育实施的过程中却能明显发觉“授人以渔”要比“授人以鱼”远远困难很多。这是一个漫长需要耐心和等待的过程。于是我也在转变自己的教育理念， 由内容转变成方法。也会很困惑，但也在慢慢的陪着孩子们成长。所以，当看到有哪个孩子能够自觉学习，能够自律，我就会尤其的替他感到高兴。直到现在我才渐渐的感受到孩子们的变化，他们的变化是一种自我的升华。因此，我常常告诫学生：优秀是一种习惯，习惯是一种坚持，坚持又是一个不断反思的过程。这句话是建立在之前的班级管理理念之上的一种提高，我要求孩子们学会坚持，学会反思。
      春耕秋收，润物无声。人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春蚕，到死丝方尽；更有人说：教师是烛炬，燃烧了自己，却照亮了别人。我认为教师是能够带给学生温暖，带给学生美好的职业，我们常说:教育要不忘初心。想想我们对教育最初的热爱是什么，我们追求的理想境界是否还在坚持。新教育内涵可以用七个字概括，即“成长，并且快乐着” 就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，老师们，愿我们每一个人在教育之路上成长，并且快乐着。