二道学校2017年秋第三期业务学习

夹信子二道学校

　　　　　　　　　　　　　　　老师，在您的成长过程中，这1点至关重要！

　　　　　在教师的成长过程中，什么是最重要的？教育家、语文特级教师于漪说：“摆在第一位的应该是扎实的学识，而扎实的学识与读书紧密相关。”她建议教师读一点“磨脑子”的书，读一点经典。今天，一起读读于漪老师的文章。

01

在教师的成长过程中

技能技巧是第二位的

我做了一辈子语文教师，所以我一看到“语文”就特别兴奋。今年商务印书馆出版了“语文教师小丛书”，我一拿到就感到有一点兴奋，好像有一种“归来”的感觉。

过去我读过《经典常谈》，朱自清先生所著，我读了很多遍。这一次，我读了《经典常谈》中陈文忠教授所作的导读，介绍了此书写作、阅读的背景和历史，感到非常受教育。

读书对于人的精神成长是最为重要的，尤其是教师。教师读书是我国自古以来就有的传统。什么叫教师？老百姓认为，教师就是读书人，就是读书先生。可见，读书对于教师而言其重要性是不言而喻的。

在教师的成长过程中，技能技巧是第二位的，摆在第一位的应该是扎实的学识，而扎实的学识与读书紧密相关。

我做了一辈子的教师，稍微反思，就深感惭愧。因为早年求学，读书没有高人指点，主要靠自己摸索，几乎全凭兴趣爱好，无计划、无目的地翻阅。“语文教师小丛书”的《出版说明》里就引了张之洞先生的话：“读书宜有门径。泛滥无归，终身无得；得门而入，事半功倍。”这段话非常好。读书是有门的，是有路的，随便读读是不行的。如果你真的是得门而入，就会事半功倍，终身有用的。因此，我们语文教师读书应该寻找一条正确的路，到底读什么书？年轻教师需要好好考虑。

02

书读到什么程度

身上就会有怎样的气质

我之所以后来还能够改行教语文，说实话还是因为在中学、大学里读过一点书。我是一个小说迷，可以整夜不睡来看《战争与和平》。那个时候想看这本书很难，因为没有钱买书，我借到了以后便很仔细认真地读，我满脑子都在想小说中怎么栩栩如生地刻画打仗的场面，特别是图库索夫的形象。又比如读《安娜·卡列尼娜》小说开头的那几句，作者怎么能写出这样的语句，了不起。

做了教师之后，深感自己读得太少，处处捉襟见肘，正如《礼记》所言，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。就在这种自反自强的心情下，我千方百计挤时间读书，力求做到“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”，用锲而不舍的精神走这条丰富自己智力生活、用书中琼浆与醍醐滋养自己精神成长的、光荣的荆棘路。

我的读书座右铭是西汉刘向说的一句话，他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书就好像是药，善于读书了就可以治疗愚蠢、愚昧、愚笨。我书既读得不多，又不善读，故而至今未能“脱愚”。

这绝不是夸大其词，只要跟教我的老师比，我就无比汗颜。教我高中的国文老师是国学大师黄侃的弟子，满腹经纶，教课娴熟洒脱而不拘泥，许多经典古文背诵如流，问不倒他。他连写作文评语都有文化含量，妙笔轻点，就能使文章归题。因此，语文教师需要读书学习，文化底蕴是极其重要的。

苏轼在《和董传留别》中言：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”人和人的根本差别在灵魂，在精神世界的状况。教师工作质量的高下相当程度取决于他的精神世界的丰满还是贫瘠。

习近平总书记说，教师所从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，意义非凡。教师自己不躬身勤读，腹有诗书，志在高远，怎么挑得起对学生“三塑造”的重任？教师应该是读书人，是文化人，书读到什么程度，身上就会有怎样的气质，工作就会有怎样的气象。

我从教已60多年，一个甲子了，但是在上课的时候，仍然会感到有很多事情说不清楚。在教课时，有时候因为对这个问题钻研得很深所以能够一语中的，学生一下子就开朗了；有时候自己有一点含糊，总觉得好像没有讲清楚，讲过来讲过去，学生还是一知半解。所以我说，教师要提高自己的素养，提高教课的水平，就需要多读经典，多积累相关知识。

什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳。教师心中没有太阳，怎么把阳光洒到学生的心中？经典就是点亮教师心中的明灯和太阳的。

我联想到杜甫研究专家冯至先生，他同时也研究歌德的十四行诗，并且自己创作十四行诗。他曾经讲道，要使自己狭小的心有一个大的宇宙。这个是很了不起的。

对于教师而言，心中除了自己之外，更重要的是要有大宇宙，首先要有学生。我记得学者季羡林先生曾经讲过，什么叫好人？好人就是碰到事情了，有60%想着别人的人。其实教师何止是60%，而是心中有70%、80%，甚至90%都想到学生了，教师都是大好人。

但是教师还要提升自己的精神境界，学生才能提升自己的精神层次，水涨船才高。所以说读经典其实是寻找智慧的源泉、人生的价值。我们教师是读书人，读书要伴随人一辈子。

什么是语文？语文跟其他学科不同，最大的不同就是语文是直指人生的。因为语言文字是人所独有的，读书是人特有的神圣权利，读书才能明理，明做人之理，明报效国之理。所以我们必须很好地理解语言文字对人的作用。

对那种中国的文字要拉丁化的观点，我是非常反对的，我觉得这是对不起老祖宗。公元前221年，秦始皇统一中国，能够书同文、车同轨，对中华文化的贡献是不朽的，所以语文教师读经典，首先要从热爱我们中国的语言文字开始。中国的语言文字，是中国文化的根。

03

教师要读“磨脑子”的书，读经典

那么，读什么书？要真正读一点“磨脑子”的书，读一点经典。书是文字产品，其实质是人的历史和灵魂。读书，要能看到文字背后作者的身影，就是读许许多多的人生。读各种不一样的人生，就能够丰富自己的认识，提高自己认识世界和改造世界的能力。

每个人只有一生，要迎接各种挑战，克服众多困难，读书能从多种多样人生正反经验中获得启迪，获得智慧。尤其是哲学元典，如《周易》《论语》《道德经》，与冯友兰的《中国哲学简史》一起读，会增添一点理解，降低一点难度。

静下心来阅读、思考，多接触，多思考，突然明白哲学并不奥妙，并非不可捉摸，哲学就是跟你谈心，谈大问题，谈宇宙，谈人生，在不知不觉中，自己狭小的心会变得开阔起来。人生哲学的核心是价值观，人生在世，一辈子都活在价值取向的选择当中。

经典活在时间的深处；价值追求，在文字海洋中奔腾。读经典，实际也就在读当下，助你在纷繁复杂的社会环境中锻炼出一个清醒的头脑，辨世事人情，育生命自觉，克服自卑、琐细、无知、狂妄。当我读到经典的某些语段时，常有精神腾云的震撼与喜悦。

如《礼记·礼运篇》曰：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”

至圣先贤这种建设理想社会的高远志向，治理天下的政治智慧，令人由衷地敬佩，真是高山仰止。中华优秀传统文化中蕴含的民族睿智、民族精神、天下视野的宝贵基因，正在当今时代创造性地传承，创新性地发展。想到我们为实现中国梦而奋斗，想到“一带一路”的宏伟战略，我们怎能不心潮澎湃。

经典，助你贯通古今，增添人生的厚度，激励教育工作的担当。

本文根据于漪老师在2017上海书展“语文教师与经典阅读”论坛暨“语文教师小丛书”（第一辑）发布会上的现场演讲和讲稿整理而成，经本人审定。

二道学校齐晓杰

我们教师不仅要读教材要读点历史，因为“读史可以使人明智”，要阅读杂书，教数学的，不妨读点文学、读点哲学、读点美学……做一个“杂家”。要阅读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清黑白，领悟真谛。不但要读，而且要读到书的背后去。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同事，能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，同事是益友，更是良师，我们要学会欣赏，学会学习。要阅读社会，社会是一部大书，“留心处处皆学问”，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。。如果说课堂是老师的根，那么，教学理念则是一个老师的魂。教学理念怎么样形成，一靠实践中提炼而成，二靠阅读积淀与摒弃。教师的阅读视野，直接决定了其理论高度与厚度。因此，一个有所作为的教师，必须要重视阅读。有一名著名特级教师说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”读书，是一个人最好的精神化妆。

张秀英zz

      在今天这样的信息社会，如果我们不能及时吸纳科学与人文的最新研究成果，我们就无以从教，因为学生学习的环境发生了巨大的变化，他们获取知识的途径早已经不只是学校和教室了。一位教师要想教得好，就要学得好。可见新时期下教师的角色不仅是教一辈子书的问题，更是教到老学到老的人生经历。因而当下教师必须牢固树立“终身读书”的学习观念，好读书，读好书，广泛阅读，汲多方营养，博百家之长，为己所用。

庄兆力

教师，一直让我很向往的职业，在自己的努力下，也如愿以偿的走上了三尺讲台。但踏进中学的校门后才真正体会到 “理想很丰满，现实很骨感”，与自己预想的有太大的出入。理想中的教师应该是站在三尺讲台，主要职责是与生为伴，与生为友，看着他们一步步的进步，一点点的成长；教师说平凡也不平凡，曾有人说过，教师生涯中的前三年是至关重要的三年，它甚至决定着你今后的发展趋势。我相信只要用心学习，一切都不将成为空中楼阁。

王秀霞wxx

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

于庆君

     读了于漪老师的文章，感觉受益匪浅。有太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节，通过本次学习我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。

隋亚莉

读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。

梁雪娟

一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。

二道学校王恩丽

在当前的教研活动中，学校经常要求教师对所听的课作出一些课后点评与评论。然而，要对自己和别人的教学做好评价，说出个子丑寅卯来，却不那么容易。有的老师在点评时束手无策，语言苍白无力，缺乏理论上的支撑；有的则泛泛而谈，不着边际；有的碍于同事情面，一味吹捧••••••种种不良现象，不一而足，影响了评课的质量，削弱了评课对改进教学所起的作用。出现这种乱像，或者是教师评课的态度有问题，或者是缺乏教育教学理论知识储备、或者是经验积累不足，而对评课应遵循的原则及评课的方法、技巧的知之甚少也是影响教师评课质量的一大原因。当前，评课作为一种特殊形式的教学交流与评价活动，是提高教师从教能力，促进教学反思，提高课堂教学质量的有效途径，也是衡量教师教学水平的重要方式，是教师必须具备的一项教学技能。

二道学校王恩丽

要真正读一点“磨脑子”的书，读一点经典。书是文字产品，其实质是人的历史和灵魂。读书，要能看到文字背后作者的身影，就是读许许多多的人生。读各种不一样的人生，就能够丰富自己的认识，提高自己认识世界和改造世界的能力。

乔晓滨

经典，助你贯通古今，增添人生的厚度，激励教育工作的担当。

刘景萍

师者，所以传道授业解惑也。韩愈的“传道”指以言传身教的方式培养学生的人格；“授业”指传授基础知识和基本技能；“解惑”指激发学生学习的主动性，对学生提出的困惑给予解答。教师是人类灵魂的工程师，是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。所以，教师必须以自己的人格魅力和精神气质来感染和感化学生，使学生成为高尚的人，有智慧的人。

二道刘洋

选择了教师这个职业，就等于放弃了仕途和发财的机会，我们不能简单地把教师职业理解为谋生的手段，而应该理解为追求一种幸福、一种信念。因此，要想达到内心的宁静，必须淡薄名利，不因有一官半职的人在你面前颐指气使而生气，进而也想方设法谋个小官做做。人们都说，不想当将军的士兵不是好士兵。可是，一心想当官的教师或一心想发财的教师肯定不是好教师，因为，心有杂念的人是不能安心教学和研究的。

郭立荣

教师还要提升自己的精神境界，学生才能提升自己的精神层次，水涨船才高。所以说读经典其实是寻找智慧的源泉、人生的价值。我们教师是读书人，读书要伴随人一辈子。

宋亚辉

可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成 起着十分明显的促进作用。 在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的 掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及 方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价 值观等方面的积极表现。