教师随笔

张富忠

榆中县金崖明德小学师生共写随笔成果

教师姓名	张富忠	类型	随笔
主题	语文教学	时间		2017年  月  日
题目	《为中华之崛起而读书》教学随笔
为中华之崛起而读书，其背后的深层原因是“中华不振”。课堂上，我就是抓住这个切入点组织教学，“中华不振”成了我解构、重组、整合本文的一条主线。上课初我先让孩子们自读感受不振，接着将课文中周恩来所看到的情景再现，组织孩子们以小组的形式讨论，激发他们的情感，接着配音乐出示图片，为了把学生这种情感引向另一个高度，我出示补充材料《华人与狗不得入内》、《火烧圆明园》让孩子直面历史，让孩子心海难平，让孩子心有所向，让孩子从心底深处唤起民族意识，萌发报国之情，最后将梁启超的《少年中国说》节选出示给他们，此时他们情感已经被调动起来，读起诗来铿锵有力，从而为后续思考自己为何而读书做了很好的引导。    课堂上，我真切地感受到学生的心灵已受到强烈的震憾，与少年周恩来的心灵产生了共鸣。当我让他们在黑板上工整地、毫不犹豫地写出自己为什么而读书并且大声读出来时，我仿佛觉得在我面前的都是一个个的少年周恩来，学生已真正把自己融入到文本之中了。结束了《为中华之崛起而读书》这课的教学，我静下心来，不断反思，总体来说，这次教学能站在新课程观的高度，本着为学生生命奠基的目的，围绕“爱国——立志”这一主题，让学生在文本及与文本有关的多个材料中浸润、沉潜，引领学生走进语文的殿堂，走进思想的乐园，走进智慧的王国……从而形成了一个开放的、充满活力的语文课堂。

榆中县金崖明德小学师生共写随笔成果

教师姓名	张富忠	类型	随笔
主题	成长	时间		2017年  月  日
题目	做不抱怨的教师
早上当大家正在为孩子不交作业、作业写得差而发牢骚时，陆老师问了一句“在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？”一句话不禁让大家竖起了大拇指。我们教师经常会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？无形之中我们给自己增添了许多烦恼。其实抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。    教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成；有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，这样才能生活的简单而充实。    生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！