晨诵—午读—暮省

刘灿珍

             晨诵—午读—暮省

                          山东省枣庄市鑫昌路小学 刘灿珍

“晨诵—午读—暮省”这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目,我想在语文课堂教学中，加以实施，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能保持学生学习语文的兴趣。把上课当作一种享受学习知识的乐趣。这让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必须要改变传统的教育教学思想，努力践行新教育，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。

每天清晨，孩子们大声地诵读古诗词，开启一天快乐的学习之旅。我与孩子们一起朗诵，一起感受，一起陶醉，互相激励。诵读苏轼的《水调歌头》，感受亲人之间的美好情感；诵读毛泽东的《卜算子 咏梅》，感受梅花的坚强不屈；诵读晏殊的《浣溪沙》，感受作者热爱生活、乐观旷达的精神……一篇篇诗文的成功背诵，孩子们在获得成就感的同时，培养了他们持之以恒的精神。

午读是心灵净化的美好时光，每个孩子的阅读兴趣特别地高涨。一个学期下来，我和孩子们一起读了《夏洛的网》、《绿野仙踪》、《5月35日》……一本本经典在班级里穿越，在如饥似渴的阅读中，在静思默想中，孩子们有了对生命的最初感悟。

曾子曰：吾日三省吾身。读书者明，反思者智。我们将每天放学前10分钟设为暮省时间。学生可以写读书收获，可以写一天的见闻，可以写一天的感受，可以记录自己的心灵轨迹，也可以记录自己成长的烦恼与喜悦。这一时段，则是师生心灵交流的倾诉。当感觉学生的内容空洞和没有篇幅时，教师会加以引导、鼓励和调动。我也常常与学生共写随笔，参与学生的成长。 一段时间的实践，暮省反思彻底改变了孩子、家长、学校的状态。因为要想写得精彩，就必须读得精彩，活得精彩，做得精彩：学生通过对自己的学习、生活进行总结和深化思考；可以锻炼他们观察生活的能力和驾驶语言的能力，提高写作水平。

可以说“晨诵、午读、暮醒”让孩子们的心灵得以滋养，生命得以舒展，我仿佛听见孩子们成长的拔节声，我希望孩子们的童年充满快乐。

刘灿珍

“晨诵、午读、暮醒”让孩子们的心灵得以滋养，生命得以舒展，我仿佛听见孩子们成长的拔节声，我希望孩子们的童年充满快乐。