心灵沟通，重拾幸福

huyingpin

初读《教学勇气漫步教师心灵》一书时，我是反感的，难懂的文字，哲学家一样的阐述，但当我开始深入阅读并在完成读书批注时我发现帕克老师真的是一位真正的教师，集谦虚与自信于一身，对人类的奥秘怀有深深的敬意而且热衷于冒险，他告诉我们什么是教育与受教育，他指引我们回归人本，鼓励我们认识自己，让我们充满力量，激起我们从事教育工作的真心。从这本书中我读懂了教学，重新审视了自己和我的学生，同事，我发现我们缺乏心灵的沟通，我个人认为幸福课堂不难达到，只需要我们彼此之间的信任和心灵沟通。通过阅读本书我有了以下的理解。

一、加强与自己的心灵沟通，提高幸福指数

不论是生活还是工作中我们常常会产生失败感，时间久了就会失去对某种自我能力的自信，我们的热情和理想也会被我们淡忘。我刚参加工作是就是满腔热忱，我想把自己知道的知识都告诉同学们，我觉得我的教学方式很有创新，但是我却失败了，学生根本就不买账，我的教学也有很多的问题，我开始产生了自我怀疑，渐渐的我觉得孩子们太贪玩了，根本就不热爱学习，有时还会觉得他们很笨，我把责任全归咎于客观现状，从来没有与自己进行心灵的对话，我的教育理想是什么，我有没有实现，我的不足在哪里，到底应该怎样教学，我了解学生吗，这些我应该跟自己做一些内心交流，一切就豁然开朗了，我就不会觉得教学研究是枯燥的科研，而是了解自我，通向教育理想的自我探索和旅行，我们就不会觉得大量的工作辛苦，也不会为了课堂上孩子们的不好表现而痛苦。当我们的实践取得好的结果时，我们会觉得幸福就是这么简单。试着与自己多沟通，我们的心态就会大不同，幸福指数也会提高很多哦！

二、加强与学生的心灵沟通，共建幸福课堂

良好的师生关系是构建幸福课堂的前提，而良好师生关系的构建取决于师生的对话，互相倾听，交流，反馈，发表个人意见，这种和谐的课堂教学是我们一直追求的，但是课堂上学生不举手发言，不喜欢和我们交流，原因就是我们曾经在课堂上不经意的伤害了学生的心灵，他们或许在发表个人见解时被嘲笑过，或者回答不出问题时被老师批评过，或者他们根本就听不懂老师在教什么。课堂不仅是教师的课堂，更重要的是孩子们的课堂，我们应该听听孩子们的心声，就像书中说的，可以让他们提意见，参与学习活动，单独与老师交流，或者彼此之间交流学习的看法，教会孩子们热爱学习，学会学习，比教会知识更重要，或许这才是教育的意义吧！

三、加强与同事的心灵沟通，构建教学共同体

在繁忙的教学工作中我们常常关起门自己上课，备课，时间久了我们会觉得自己的教学很好，没有任何问题，可是学生的学习兴趣却是越来越差，我们忽略了集体的智慧，一个人的力量是微弱的，只有大家都有同一目标和理想时，我们才能把工作做的更好。但是构建共同体需要彼此的信任，如何与同行建立互信和互助的教学共同体呢？这就需要我们加强彼此之间的沟通，这样通过了解有相同愿景的个体就可以组织起来，共同进步，解决教学困难，加深个人友谊，在一个良好的环境中追求教育的真谛，这应该是一件很幸福的事。

其实，我们需要的是勇气来鼓励自己迈出坚实的一步，了解自己，沟通学生和同事，甚至是大胆的与管理者沟通，你会发现我们的状况没那么糟，我们可以重拾教学幸福的。