点亮心灯

刘灿珍

点亮心灯
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。”作为工作在教学一线的一位老教师，我深深懂得教学工作的苦与乐。苦的是寒霜酷暑，夜半灯火；乐的是天南地北，桃李满园。我还清楚地记得刚踏上讲台，站在孩子们面前，看着那张张笑脸，渴求的目光，心里激动不已。现在，我外出经常会遇见一些人主动地向我打招呼，看到我一脸诧异的神色，连忙自报家门说是我曾经教过的某某学生，某某家长，听后我欣然一笑，更加体会到教师这个职业所拥有的幸福价值，全然忘记了工作中的累与苦。随着教龄的增长，教学工作进入疲惫期。正在我困惑时，新教育的春风吹到了我们学校。为我的困惑指明了方向。我校积极开展了新教育改革，新教育又赋予我新的教育思想，为我的教学工作增添了活力。
一、新教育指明方向
朱永新教授说“通过推广阅读，让阅读这盏灯，去点燃更多人的心灯，让全社会每个人都参与到共建精神家园的行动中来。”朱教授的话使我豁然开朗，一下子找到了前进的方向。我告诉学生，据公益组织提供的调查数据：我国年人均读书为4.35本，法国20本、以色列60本，差距显而易见。以色列犹太人在世界上有影响的人物，从马克思到爱因斯坦，我们可举出一大批世界名人。世界富豪中的犹太人更多。正如朱永新教授说“犹太人为什么如此厉害？我觉得这和犹太人视书如命，将阅读作为崇高，是有很大关系的”。“晨诵—午读—暮省”这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目,我想在语文课堂教学中，加以实施，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能保持学生学习语文的兴趣。把上课当作一种享受学习知识的乐趣。这让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必须要改变传统的教育教学思想，努力践行新教育，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。
二、言传身教是典范
记得我看过这样一个故事。有一个人习惯在每天工作之前先到镇上的酒馆喝一杯酒。在一个下大雪的早晨，他吻别妻儿之后，又径直向酒馆走去。没走多远，他感觉有人跟在后面，当他转过身来时，发现他的孩子正踩着他留在雪中的鞋印并且兴奋地喊着：“爸爸，你看，我正在踩你的脚印！”孩子的话使他为之一愣，心想：“我要上酒馆，但儿子却跟随我的脚步！”从那天起，他再也不光顾酒馆了。这个故事说明言传身教的重要性。
为了榜样的塑造，我时刻规范自己的一言一行。每一个清晨，当黎明的曙光射进教室，我站在三尺讲台旁和孩子们与黎明共舞，一起诵读古诗词，那琅琅的读书声是天底下最动听的乐章。每天午读，我手捧心仪的书籍，和学生们一起与经典相伴，一起去领略书中美妙的世界。下午暮省时间，我和学生一起与美好同行。学生写读书收获或成长的烦恼与喜悦，我也奋笔疾书教学随笔，参与学生的成长。课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师崇高的思想品德，良好的学习习惯，礼貌的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。”我便感到：这就是我人生最大地追求与幸福！
三、播撒爱心的种子
苏霍姆林斯基说过:”我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。”作为一名好老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，绝不是好老师，学生们也绝不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多地倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，是我们教师最大的乐趣。
我班学生多，程度参差不齐。面对这些孩子们，时而纯真可爱，时而顽皮难管。说重了怕伤害孩子的心，说轻了又不起什么作用，怎么改变这一现状呢？我一直很困惑。有人说过“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”这段话我是深有感悟，老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。  
我班有个学生叫晓严。一个上课不听讲，随便上下位，作业不能按时完成，考试时竟然做不完试卷，成绩一直不理想。气急了，我也会狠狠地说上两句，每次他都振振有理。只要看到他左脚在地上颠着，双手插在裤兜里，扬着头，蛮不在乎的样子，我就气不打一处来。
一 天，我上完课，回到办公室休息。只见让我头疼的晓严，在办公室门口探头探脑，见我在，急急忙忙跑到我面前，我正想批评他，他连忙向我摆摆手说：“老师，有好事”“好事？看见你能有什么好事？”我没好气地对他说。
“你看！”说着他伸开另一只小手，只见脏兮兮的小手心里躺着两块糖。
“怎么回事？”我耐着性子问。
晓严悄悄凑到我跟前说：“老师，这是我妈妈做的牛轧糖，可好吃了。我给你留了两块，您快尝尝吧!”
看着他期待的目光，我很不情愿地从他手中拿起一块糖，剥开糖纸，放在嘴中，轻轻地咬了一口说：“好甜啊，我从来没有吃过这么甜的糖！”
“是吧，我没有骗你吧！”
“嗯，你带来的糖真是太甜了，如果你能好好表现，守纪律，爱学习……老师心里就会更甜了！”
“真的？”
“真的！”
“我们击掌为证。”说着我举起右手和他那脏兮兮的小手拍在一起。
他高兴地说：“我一定好好表现，让您比吃了糖还甜。”
“现在先跟老师出去把小手洗干净。”说着，我领着他把脏手洗干净了。回到教室去了。
   慢慢地，他在改变，书写工整了，认真听讲了，作业也能按时完成了。更让他有信心的是几次阶段测试，他居然都考到了90多分。他拿着试卷看了又看，如获珍宝。我向他翘起了大拇指，他笑得更开心了。   
通过这件事我明白了，学生是花，有的早已绽放，把最美的姿势展示给我们，有的都是含苞欲放的花骨朵，需要阳光雨露的滋润和辛勤园丁的呵护。作为一名教师，更应该要有爱心，有耐心像慈祥的母亲一样去关爱他们。让我们静静地等待花开，欣赏他们的美姿吧！

刘灿珍

作为一名教师，更应该要有爱心，有耐心像慈祥的母亲一样去关爱他们。让我们静静地等待花开，欣赏他们的美姿吧！