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2010,我慢慢走过——中山李亚敏年度叙事

2012-7-24 17:20| 发布者: admin| 查看: 13311| 评论: 0

摘要: 回顾2010年,内心涌出的字眼是:紧张、焦虑,但是,我还是想用“慢”来写出我的充实,写出这一年走过的日子。这一年,是我参加工作15年以来收获最大的一年;是我真真正正第一次与死亡交锋的一年;是我内心力量积攒最 ...

 

第二篇章:网师学习及读书的事

今年上半年选了三门课:《论语》《给教师的建议》《静悄悄的革命》,由于年会,最终放弃了《论语》的学习,《静悄悄的革命》勉强过关。学得最好的是《给教师的建议》。鉴于今年的叙事有点乱,就单说说《给教师的建议》一书吧。

《给教师的建议》是2002年学校组织读过的,当初还写了满满一本子读书笔记,学习期间曾找出那读书笔记,对照网师的学习,那时真的不知道“书还可以这样读”。

现在回忆,这本书之所以印在自己的生命中,是有几个原因的:

第一,本课程的学习正值年会期间,我用它当法宝指导学校工作,使自己有了真正的自信和尊严感。

记得陪着老师和马玲老师去西岗头小学,老师解释什么是真正的自信,我打通了理论和实践,指导西岗头小学上演了《青鸟》的童话剧。农村学校的学生,不善表达的孩子们能演出电视台导演都惊叹的剧本,那是怎样的一个过程呢?(这个过程在作业中都有详细叙述,不在赘述),至今,我每次去西岗头小学,看到那些老师,那些孩子,那些散发出勇气、智慧与真正的自信在孩子们,总觉得是那么亲切,那么真实。

与西岗头的《青鸟》童话剧同时排练的,还有我负责的中山路小学。我的鼓励下,中山里小学开始排练《丑小鸭》。那个演丑小鸭的小女孩是我一个好朋友的孩子,说实话,她更像一只白天鹅,在竞争中,竟选了丑小鸭的角色,一举成功。在排练时,她根本演不出丑小鸭遭受困难与挫折的心境,无论老师怎样引导,她还是不行。后来,其它的同学开始埋怨她耽误大家的排练时间,她终于豁然开朗,找到了丑小鸭的感觉,回到家,她对妈妈说:“想到同学们说我,我就看到了丑小鸭,她真是可怜。其实,我就是那只丑小鸭。”我们一邻居也在这个班,那个小男孩相当调皮,上课不听课,下课打架,同学们都不喜欢他。他参加了《丑小鸭》的排练后对我说:“阿姨,以前是丑小鸭,但是我会成为白天鹅的。”是啊,当丑小鸭开始努力时,童话剧就开始真正上演了。在研课时,我用的“丑小鸭班级”的孩子们讲《赵州桥》,这些孩子们自豪地问我:“老师,你知道我们班的名字吗?”当我告诉他们时,他们自豪得不得了。是啊,这些孩子已经带着愿望出发了!

第二,《给教师的建议》一书中的一些词语已经渗透到我的教育生活中,如:两套大纲、思维课、让词语活起来、交集点、教育学循环。

不论是在年会期间,还是下半年到学校视导的过程中,我总是拿着这本书。一年来,面对差生,我总会提醒老师们开启孩子的“第二套大纲系统”;理想课堂上,找到文章的“交集点”成为我们追寻的目标之一;低年级如何让词语活起来,成为学生自己内在的知识……这些理念离老师们的教学生活近,老师们容易理解。

第三,《给教师的建议》促使我更客观的看待儿子,对待儿子。

“如何让孩子在不断地挑战困难中,找到真正的自信?”成为我教育孩子思考最多的问题。今年儿子学会了骑自行车、学会了游泳,并且逐步喜欢上了解难题,这些都归功于《给教师的建议》这本书。

明年还有这门课,我要继续学习,弥补去年的不足,在批注上下功夫。

下半年选了《心理学》《教育的目的》《教育人类学》,心理学已经结课,但是我还是一知半解的,比较乱,明年继续学习。教育学的学习正在进行中……

这两门课是教育的基础学科,今年学得都不太好,没有认真预习,也没有好好思考。原来以为凭借自己是国家级心理咨询师,应该很容易就过关的,但是在上课时,我对老师提出的问题几乎都是哑口无言,因此,明年继续选修。

此外,在年会期间,细读了《有效地学习型学校》《学校是一段旅程》《一百条裙子》《绿野仙踪》《青鸟》《特别的女生萨哈拉》等书和百余本绘本。下半年,陪着儿子读了《森林传奇》《小猪稀里糊涂》《安徒生童话》《不一样的卡梅拉》等童书。

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