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2016陕西中考语文研讨会专家发言要点摘录
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2016年3月22日星期二
2016陕西中考语文研讨会专家发言要点摘录
前言：参加过多次中考复课研讨会了，似乎听了之后对自己的中考复习没有大的帮助，如今想来，定是没有参透专家们的语文教育思想，今将2016陕西中考语文研讨会专家发言要点摘录放于自己的博客之中，在平时的教学中就要多做反思，看是否贯彻了语文教育思想，是否紧扣了语文教学的方向。
一、2015年陕西省中考语文试题评析
--咸阳市秦都中学 陈飞跃
（一）2015年陕西中考语文试题特点
1.注重基础知识，突出工具性； 2.重视价值导向，突出人文性；
3.重视能力考查，突出实践性； 4.重视语文素养，突出综合性；
5.重视教学实效，突出衔接性。6.关注学生生活，突出创新性。
【注重听说读写的相互关系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。】
（二）2015年语文考试效果评价
命题思路明确，试卷结构合理，题型配置适中，选项才广泛贴切，命题角度新颖，形式灵活多样，整体难易适度，通过适量的开放性试题激发了学生的创新思维；试题与教材衔接紧密，试题各项指标达成水平总体较好。
（三）2015年中考语文阅卷分析报告综述
1.试卷难度系数
从各地市上报表数据可以看出，整卷难度为0.65左右，试题整体难易适中。从各题得分情况看，第5、12、21、22题难度较大，考生得分率较低；而第2、7、8、11题的得分情况较好，得分率均高于75%。
2.对教学的启示。
研读课标、大语文观、语文素养、读写结合、能力渐进。
二、中考阅读备考交流
-- 西安铁一中分校 李武芹
教师在平时的教学中要追求“明”。
明试题
1.是否与陕西省近几年来的命题方向、趋势一致或接近。
2.题设是否明晰准确。
3.命题题目的意图是否有意义。
4.题设可否引导学生真正进入文章之中，与文字交流。
5.答案是否准确，有明确的指导作用。
6.看命题分量比重如何
7.试题难易度是否合适。
8.考点覆盖面如何。
明教材
课文就是最好的阅读材料。（对与课文相关的中考考点进行阐释。）小结：研究试题，了解学生需求，把握教材内容，优化教师行为，集中突破练习。
三、立足“课标” 明确趋势 研读“说明”把握
--宝鸡高新中学 田玲
（一）综合性学习的中考定位
1.课标训练目标
◆课标把语文分为五大块：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。
2.课标定位
◆综合性学习实际就是一种语言实践活动。
中考考查要求
①搜集、筛选、提取并整合各类材料。
②确定活动主题，制订并完成简单的活动
③从不同角度和层面发掘材料的深层含义。
④探讨语言材料反映的人生价值，时代精神和人文思想。
⑤对具体社会现象或语言材料提出自己的看法。
⑥选择恰当的方式，运用多种方法展示学习效果。
⑦完整、清晰、顺畅地表达自己的思考。
3.陕西省中考考查方向
◆注重在语文实践活动中考查语文综合运用能力、探究能力和创新意识。
◆中考中的综合性学习，实际就是课标中“识字与写字、阅读、写作、口语交际”四者的综合。
（二）综合性学习的开展
1.开展综合性学习活动的原则：（1）趣味性原则（2）操作性原则（3）实践性原则
2.综合性学习的备考建议：
设计活动，四维一体；考练真题，归类思考；关注热点，自己命题
（三）写作
1.中考考查要求：
◆“课标”要求达到的水平
①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创新。
③注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
④写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
⑤写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
⑥能从文章中提取主要信息，尽心缩写；能根据文章的基本内容进而自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
⑦根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受见解。
⑧作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
◆“说明”考查写作的方向
①根据表达的中心，选择恰当得表达方式。
②合理安排内容的顺序和详略。
③写记叙文，做到内容具体、生动；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要写日常应用文。
④能正确使用常用的标点符号。
◆陕西省中考作文特点
1.命题形式以命题作文和半命题作文为主。
2.符合全省中考要求的作文题目；适合不同地域、不同层次的学生写作；应有较宽广的写作空间；学生都能写，但写好不易；作文题目不刻意兔唇欧洲那个主题；有一定的独特性、新颖性；不局限于只能写某一种文体；不人为地设置审题障碍；要回避全国各地历年中考题目、教辅用书中的题目、模拟考试中的题目等。
3.重在考查思维能力和表达能力。
◆中考作文备考建议
1.积累新鲜、独特的素材； 2.学会基本的结构方式； 3.运用流畅生动的语言。
◆中考作文提升方法
1.分类指导，立足原创，反复修改提升。2.挖掘课本资源，让作文有一个出彩点。
◆中考作文分类指导示例
1.素材问题：指导学选择有价值的素材。
2.结构问题：引导学生叙述一个“曲折”的故事，让故事一波三折，有吸引力。
3.语言问题：引导学生了解描写的奥妙。
◆挖掘课本资源：联系所学课文中的一些叙述方式运用在自己的作文中。
四 、关注说明变化，找准突破途径
--陕西省教科所 薛翰铭
关注说明变化
变化1：
【命题依据】以中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，并参照我省课改实验区毕业年级所使用的各种版本的语文教材和教学实际以及学生的认知水平命题。
变化2：
词语表名称由“我省所使用的教材中涉及的常用字词”变为“重点考查的常用字词”，具体内容未发生变化，原因是人教版教材发生变动、苏教版教材未变动，以及教育部统编教材即将使用。
变化3：
《课程标准（2011年版）》推荐背诵的优秀诗文篇目，较《课程标准（实验稿）》推荐背诵的优秀诗文篇目变化：14篇，由50篇变为61篇。（增加8首古诗，7篇文言文，删掉《观刈麦》《早春呈水部张十八员外》2首古诗。）
变化四：
名著阅读重点考查的课外读物：新增加三部（夏洛蒂·勃朗特《简·爱》 、罗广斌、杨益言《红岩》 、《艾青诗选》 ），删掉《名人传》。
找准突破途径
（一）突破什么？
1.要突破理念认识的问题。
（1）要处理好教学、学习、考试的关系。
（2）要处理好课标、考纲、教材的关系。
（3）要处理好知识、能力、素养的关系。
（4）要处理好情感、态度、价值观与考试的关系。
人文精神（语文学科核心特点之一）
文化传统、革命传统（继承和弘扬）
社会主义核心价值体系（强调渗透）
2.要突破心理期待上的问题。（不要进行安慰式复习、强迫式复习等）
3.要突破实践操作上的问题。（全面复习、多做习题、多讲多练、多背多记、传授技巧等）
（二）怎样突破？
1.关注考纲变化。2.深化命题研究。3.认真落实双基。4.搁置疑难问题。5.重视课本价值。 6.解决学生问题。7.注意行为矫正。8.借助活动促进 。9.发挥模考作用。
（三）强调复习备考要深化命题研究
1.语文综合性学习考查的内容：
（1）考查综合能力。（2）考查语文能力 。（3）考查学习过程。（4）考查思维品质。（5）考查思想水平
2.说明文的考查：
首先要读懂、读准说明文。然后能根据要求筛选重要信息、能全面准确提取所需信息、能根据需要整合处理信息。
3.《陕西省2016年初中毕业学业考试说明》第3页文学作品阅读的8条内容指向不同。
（1）指向作品（文本）的解读。
①理解重要词语和句子在具体语境中的的意义和作用。 ②筛选、提取、整合文中重要信息。③理清文章思路，整体把握文意。④归纳内容要点，概括中心意思。
（2）指向作者和指向读者的阅读。
⑤分析概括作者在文中的观点、态度。⑥欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。⑦准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。⑧结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。
4.文言文的考查
命题原则：篇幅短小，内容浅易；言文并重，以言为主；能力立意，注重迁移；课外选材，关联课内。
核心能力：文言文的推断能力
如何培养：语言现象积累，古代文化知识，古文相关知识，语法分析能力。
5.古典诗歌考查
基本思路：浅显易懂，短小精悍，重视理解，兼顾技巧，照应教材，关注教学。
命题角度：内容、形式
6.中考作文存在的问题：选择材料少个性、文意结构多模仿、描写刻画不细致、遣词造句很单调、文面书写不规范。
7.对学生作文的具体要求：写得小一点、写得细一点、写得深一点、情感上多关照自我体验、选材上多关注身边凡人小事、审美上多考究民族传统文化、语言上力求简洁、质朴。
（四）强调复习备考的5大方面
1.认真落实双基
（1）考试说明提供的字词和背诵篇目
（2）课标要求掌握的语法和修辞知识
（3）教材涉及的相对重要的语文知识
（4）落实考试说明各项语文能力
课标附录中的语法修辞等知识要点
一、词的分类：名词、动词、形容词、数词、代词、副词、借词、连词、助词、语气词、叹词。
二、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
三、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
四、复句的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。
五、常见修辞格
积极修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
消极修辞：简明、连贯、得体、句式的变换和选择
2.搁置疑难问题
（1）有争议的字词读音可以搁置。（2）有争议的字形写法可以搁置。（3）有争议的语文概念可以搁置 。（4）有争议的语言现象可以搁置。（5）有争议的语法问题可以搁置。
3.重视课本价值
课本的注释、课本中的小知识、凡涉及必须考的概念、知识等均必须有依据。
4.注意矫正学生的答题习惯：向“规范、规矩”要分。
5.调整备考训练方式
（1）大阅读、诗歌鉴赏拟题训练是解决学生疑难问题的一种手段。
（2）口头作文是书面写作的一种有效补充。
（3）应试作文的核心是转化和嫁接。
今日日程
一、今日天气：小雨，昨晚0点入睡，今早6点起床。今天是我写行动日记第1926天。
二、今日记录：早晨6点起床，6:50抵达学校。进二班蹲班，督促学生背诵《雷电颂》和课外古诗词10首的前3首。早操因天雨停上，继续给学生教唱国歌。早读时间督促一班背诵课外古诗词10首的前3首，早读下时，全班大多数学生已经背过。早读研读教案准备上课，作出了小册子《海底两万里》一课的答案。第二节课，在二班上了《海底两万里阅读》第二课时，大课间召开了班主任会。第三节课备课组会，我们研讨了借物抒情作文课的上法。第四节课，在1班上了《海底两万里》阅读课第二课时。中午放学后午睡，13:20去签到，进教室检查了中午留校生的卫生打扫。课前在二班蹲班，看到科代表借了23本《海底两万里》，我很是欣慰。学生们争着到科代表那里去借。我亦打算从今天开始阅读《海底两万里》。第五六节课，到文印室提取了《陵江周报》第360期的版面。复印2011年的《陵江周报》10期。真的不知道360期《陵江周报》什么时候才能复印完呢，这个任务太艰巨了。大课间做出了大册子第二单元测试卷的答案，第七八节课，分别在两班讲评了大册子第二单元测试卷的答案。放学后安排两名作业完成较差的学生补写了作业，我亲自做了评阅，还和一涉嫌抄作业的女生谈话。晚上返家，妻子晚饭做的面皮，我吃了一大碗，喝了一大杯烧酒，浑身舒畅。又去看望了父母亲。返家后书写了当日日记，输入前期日志1篇，下载了《岳阳楼记》的课件，上网阅读浏览，然后洗了头就寝。今天很忙，计划还完成的不够好，必须提升效率。
三、今日健康、感恩、读书。
今日步行15189步，7.59公里，消耗742.1卡路里。听周德东恐怖小说《罗布泊之咒》第83集，听《英雄》第13集，听励志书《 思考致富》第14集。听《大秦帝国》第四部第81集。阅读《旅途教育周刊》第466期31至40页。阅读《励志人生》总第104期191至200页。
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