立足英语课堂，书写人生辉煌

                    徐丽芹

                      2011.10

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌

（一）

自零一年参加工作到现在刚好十年，二十周岁到三十周岁，人生中最最重要的十年就这样一闪而过。从对教学的懵懵懂懂，到现在的一知半解，不间断地经历着坎坷与失败，让我对教学有了点点的自己的认识，也让我的生命不断地积累着、沉淀着。。。

（二）

零七年进入实验，来之前，这里也是我梦寐以求的地方，因为这里教师的敬业，教研的深刻以及淳朴的人文精神一直吸引着我。也许是与学校有缘，在零七年教师调整的时候我终于如愿以偿。

进入实验时，第一感觉，一个字：忙；两个字：敬业。也许是自己对工作还算有一颗执着的心，来到实验后，不敢有丝毫懈怠，总是认真地尽自己努力做好每一件事情，当然因为我能力有限，与别人相比总是有很大差距。

（三）

一零年秋天到一一年夏天，是我教学生涯与整个生命中最有分量、最具转折性的一年。这一年里我学会了很多很多，非常感谢帮助我的每一位领导和同事。

因为有这一年的努力，我的生命更加丰满；因为有这一年的经历，我更加明白了生命的意义；因为有这一年的阅历，我更加懂得了珍惜生活；因为拥有这一年的全部，我更加坚定了前进的方向和步伐。

（四）

教学改革，是教育工作者时时刻刻都在关心的话题，我也不例外。从尽可能广泛地阅读相关书籍，到课堂实践；从去年的信心为零到今年的信心百倍；从对学生的不放心、不敢放手到现在的相信种子、相信岁月，我努力着、失败着；失败着，努力着，就这样执着的不停地用心走着。

（五）

陶行知曾说过：教是为了不教。但是纵观我们现在的课堂教学，还是基本属于教师讲，学生听的传统教学。虽然大家都很努力地改变，但仍没有触及根本，撼动根基。这样的教与学在课堂上实际上是处于分离状态的。

我最近也在不断地改变着这一点，上课时先观察学生的状态，如果学生一味地被动的学习，我会告诉他们把思想打开，把自己的心展示出来，让自己的思维在每个问题上尽情的发挥。几节课过后，有的学生开始主动举手，当然仍有学生心不在焉甚至无所事事、无动于衷，而这也是我下一步要改进的地方。

（六）

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，在我平时对学生的教育与课堂教学中，一直坚持德为先。德才兼备，先有德，而后才能成才。

同时也注重学生好习惯的养成，比如按照领导安排我让大家把好习惯和要养成的习惯各写在一张7cmX10cm的纸上，粘贴在桌子的左右两角上，坚持21天，养成好习惯。

在刚学过的第四单元SectionA中有一下几个句子：Where's my backpack?Where's my books?Where's my baseball?抓住这个时机，我向大家发问：Do you always say these words to your parents?让大家注重对自己物品的整理，凡事要井井有条。

通过学习，尽可能让课本和生活联系在一起，以便然让大家感觉到：知识与现实不是分离的，而是融合在一起的。

（七）

在教改的过程中，一直提倡少讲、精讲，多练，这一点在思想上已经深入人心，所有的教师也希望能够从繁重的劳动中解放出来，但在行动上却不容乐观。

我在这方面也进行着尝试，比如：讲短文时，把短语总结出来之后，以前我会自己领读，主要是怕学生发音不准；而现在我让某个学生领读，发现很多学生读的都比老师有味。这样我既可以腾出时间来观察学生的学习状态，又可以得到片刻的休息，可谓一举两得。只是心是不能放松的，因为教学上的每一件事都要用心来做。

“一沙一世界，一花一天堂。双手握无限，刹那是永恒”，从一粒沙可以看到整个世界，从一朵花可以看见整个天堂，让我们大胆放手，少讲、精讲，让刹那变成永恒。

（八）

小组合作一直是教改的重要形式和内容，通过阅读帕尔默的《教学勇气》，我知道在他平时的教学的过程中也是采用这种形式，而他把整个班级分为小组和大组，把需要讨论的问题放在小组内讨论后，再在大组中讨论，以便集思广益，得出更正确更人性化的结论。其实，得出结论并不重要，关键是在探究过程中，大家学会了很多比结论更有价值的东西。要达到帕尔默的境界，我们还需要一段很长的路要走，或许我们有自身的局限性，永远也达不到。但我们可以努力做出尝试，让自己的教学有所改变。让教学成为一个有鲜活生命的个体，每天都有新的思想流出。

我在采用小组合作时遇到了一下问题，一：哪些问题需要小组合作，哪些问题不需要小组合作；二：小组合作时间的把握。

其实针对第一个问题：做到课前认真备课；第二个问题：课上注意观察每个小组的结论就基本可以解决。但课堂上流动的东西太多，有时真的很难做到每一个环节都让自己满意，而改变这些问题的根本方法只有一个：不断提高自身素质，通过大量的学习，尽可能让自己自如地驾驭整个课堂。

（九）

教学不是良心的呼唤，而是自身认同和自身完整的呐喊。

作为一名教师，我们应该有对自己生命和自己自身价值的认同，而这认同，要源于学习，做一名学习型的教师，形成自己的智慧内核，从而逐渐形成自己的教学风格，游刃有余于课堂之上。

自身完整，在自身认同的前提下，我们要不断地完善自己，从各个方面加强自身的素质和修养，让自己的生命之路充满智慧和力量，从而真正地实现自己的人生价值。

（十）

周勇老师说：“教学，犹如柏拉图式的爱情。”

长期从事一项职业，便会产生职业倦怠，而如果找到我们的职业幸福感，教学便犹如爱情一样永远充满了幸福与美好。

一个个鲜活的生命，一双双求知若渴的眼睛，一个个需要用爱浇灌的心灵，面对这么多生命中的邂逅与美好，我们只有努力，别无选择。

让我们乘着梦想的翅膀，用心，在教育的路上渐行渐远！