日志
Unit10 You’re supposed to shake hands.徐丽芹
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Unit10 You’re supposed to shake hands.
SectionA 1a-2d
教学设计
教材分析
一、 知识与能力：
Section A的主要内容是学习不同国家的见面礼节和生活习俗。掌握本部分出现的生词、重点词组和重要句型，达到熟练运用的目标。了解中西方人们见面礼仪和生活习俗的差别。
二、过程与方法：
将学生分成六个大组，每个大组代表一个国家：China,the United States,Japan,Korea,Brazil,Mexico,以便在课堂上创设
在授课过程中，引导学生进行听力和口语交际训练，帮学生学会用重点句型询问：—What are people supposed to do when they
meet for the first time?—They’re supposed/expected to shake hands/bow/kiss.
1c小组两人活动，根据1a/1b中所学的六个国家不同的见面礼节进行情景表演。
将2c整合成四人小组活动，根据2a/2b中对话内容对不同国家的生活习俗进行情景表演。
2d对话采用先听后回答问题的形式，练习学生听力水平，并了解对话中提到的不同国家的见面礼节及生活习俗。之后学生通过分角色朗读对话切实体会对话并将对话成功输出，内化为自己的语言。
以书信作文形式让学生将这节课所学内容介绍给自己的好朋友，练习了写作，提高了写作水平，将知识进行了升华。
三、情感态度价值观
该部分学习内容主要是谈论不同国家的见面礼节和生活习俗，通过学习，学生了解了不同国家见面礼仪的差别，培养了跨文化交际意识，提高了学生的英语思维能力。
教学重、难点及教学突破
一、 重点
学习使用句型—What are people in China supposed to do when they meet
for the first time?—They are supposed/expected to shake hands.
二、难点
1．正确运用句型
—What are people in
—They are
supposed/expected to shake hands.
2．了解不同国家的见面礼仪及生活习俗并运用，将其内化为自己的语言。
三、 教学突破
将学生分成六个大组，每个大组代表一个国家：China,the United
States,Brazil,Mexico,Japan,Korea,创设情景，让学生体会不同国家的不同的见面礼仪和生活习俗，开阔眼界，培养跨文化交际意识。
教学准备
教师准备
设计不同国家人们见面礼节的教学幻灯片，直观形象的展示出不同国家人们的见面礼节。
学生准备
通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各国不同的见面礼仪和生活习俗
四、教学方法
1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。
2.通过图片、实物的展示，进行 Pair work及Groupwork操练及根据所学内容进行写作等，训练学生听说读写能力。
3.通过创设情景，让学生亲身感受不同国家的见面礼仪和生活习俗。
五、学情分析 ：
九年级的学生对英语学科的学习兴趣由外显变成内隐，课堂不再像六年级时那么活跃，但英语思维逻辑能力逐渐提高，学生学习比较积极主动，注意力比较容易集中，课堂学习效率高。
本节听说课采用两两活动、小组活动及分角色朗读，增强了学生学习的积极性与主动性，提高了学生的参与度。同时通过写作将知识学以致用，练习了英语思维能力，提高了英语写作水平。
根据教育心理学，如果学生被激发其学习的自我内驱力，那么他们就会排除主客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到新知识的学习中去。另外，学生对英语学习的系统性还不够，但学生求知欲强，因此要在日常教学过程中通过不断的温故知新将知识进行分类并逐渐系统化。
六、教学过程
教学过程分导入、新授、拓展、小结四部分。
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教师活动 |
学生活动 |
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1．放映幻灯片，激发学生积极性，引导学生尽快进入课堂。
2．播放教学课件，一边让学生观看，一边叙述：1)People are
supposed to shake hands when they meet for the first time in China.2) People
are expected to shake hands when they meet for the first time in China.
3．出示1a表格，播放1b听力，要求学生完成1a表格，将国家与习俗连线。
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1．根据图片或幻灯片内容，引导学生进入课堂。
2．观看教学幻灯片，一边观看，一边听老师叙述：1)People are
supposed to shake hands when they meet for the first time in China.2) People
are expected to shake hands when they meet for the first time in China.
3．读la部分内容，听1b听力，完成1a表格，将国家与习俗连线。
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二、第二教学环节：师生互动。学习探究
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教师活动 |
学生活动 |
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1．出示不同国家的见面礼节动态图片，让学生根据刚才听力内容，运用本课重点句型You’re supposed/expected to shake hands.描述不同国家的见面礼仪。
2．指导学生进行Pairwork活动，对不同国家的见面礼仪进行相互提问并表演。 A:What are people in B:They’re supposed to
bow.How about in the A:In the
3．使用过渡语：If we don’t know some
customs in countries,we may make mistakes.过渡到2a、2b听力。Maria is an
exchange student.She made some mistakes when she had dinner at her friend’s house.Let’s listen and check the mistakes she made.播放2a听力。
4.播放2b听力，让学生填空。 锻炼学生听力能力及抓取关键信息的能力
5.使用过渡语，John also went to the dinner last night.And he make a funny
mistake,too.Let’s listen to 2d and find the answers to two questions:1)What
was the funny thing last night?2)Where is Marie from？过渡到2d。播放2d，让学生带着两个问题听对话，一则听高听力水平，二则抓取关键信息。
6.要求学生分角色朗读对话，体会说话情景，学习不同国家的见面礼仪及生活习俗。
7.要求学生将本课所学不同国家的见面礼仪及生活习俗给自己最好的朋友写信，分享给TA所学内容。同时将所学知识内化为学生的能力，并提高学生的写作水平
8.Summary.带领学生总结本节课所学内容，巩固深化。
9.布置本节课作业。 |
1．观看PPT不同国家的见面礼仪，根据刚才1b听力内容，运用本课重点句型You’re supposed/expected to shake hands.正确表达不同国家的见面礼仪。
2．两人活动，对不同国家的见面礼仪进行相互提问并表演。 A:What are people in B:They’re supposed to
bow.How about in the A:In the
3．听2a听力，并check the mistakes
Maria made at her friend’s
house. 锻炼学生听力能力及抓取关键信息的能力
4．认真听2b听力，完成填空。锻炼学生听力能力及抓取关键词的能力。
5．阅读两个问题1)What was the funny thing last night?2)Where is Marie from？带着问题有目的的听对话，学会抓取关键信息，写出两个问题的答案。
6学生分角色朗读对话，体会说话情景，学习不同国家的见面礼仪及生活习俗。
7. 将本课所学不同国家的见面礼仪及生活习俗给自己最好的朋友写信，分享给TA所学内容。同时将所学知识内化为自己的能力，并提高自己的写作水平
8.
在老师带领下，总结本节课所学内容，巩固深化。
9.记录本节课作业。 |
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