在课堂教学过程中，评价是一个不可缺少的组成部分；它是促进学生学习的重要手段。长期以来，很多美术教师形成了简单的、草率的评价模式，在美术教学中也普遍存在着重结果，轻过程的不良现象，教师无法全面地、多层次地看待学生，不能使每一个学生在自己原有的基础上都有所发展，而准确、有效地评价学生学习的过程才是我们追求的结果。因此，对于美术课堂的评价也应由注重学生接受程度转为注重学生在整个学习过程（包括接受程度在内）的表现。

在《美术课程标准》的指引下，建立美术课堂教学的“全程式”评价就显得尤为需要。所谓“全程式”评价，就是把教学评价贯穿于课堂教学的全过程。此评价方式，不仅通过美术作业评价学生美术学习的结果，而且更注重的是通过学生在美术学习过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。