与你坦诚相待    真诚沟通心灵

夜很宁静，天幕不见一颗星星。但内心的翻腾，却无法阻止不绝的思绪。遂开机敲下些许感慨。

一、精密布置  严格要求

又是通校生的自习，下午静心思考了许久，定好了两节课需要完成的任务及要求。第一节，需要跟上文言文的练习、预习下一课，完成自主学案，完成赏读卡。第二节，阅读语文主题丛书，做好摘记和赏评。每一个环节都提出了精细而高的要求。并且嘱课代表将违犯纪律者记好名字。

然后赶紧批阅还摆在案头的厚厚一摞日记，与他们进行无语交流，发现思想动向，了解内心困惑，提出整改措施。

二、榜上有名 寻根纠错

一个多小时的狂批，终于完成了这厚厚一摞日记的批阅。揉揉发花的老眼，抱着走向教室。

映入眼帘的，仍旧是那几个调皮捣蛋者：xx、xxx、xxx、xxx（为保护隐私，暂且不公布名字了。）

心先沉了一会。

为何总是这几个孩子呢？几乎从分班起就没见过作业，谈话也谈了，武力惩罚也罚了，结果还是软硬不吃。据他们自己的话说，老师，我们就这样了，别管我们了，考不上我们就出去打工……

然后在课堂上走神，睡觉，下棋……

今晚我不想生气，只是心里沉重。想了解一下他们的家庭。

或许是夜晚让人沉静吧。心头不爱发火，只想努力解决问题。

……

一个小时的谈话，了解到四个男生，除了一个还有一个姐姐打工外，其余三个都是独生子。而且父母都期望他们好好学习，力争能上高中，至少职业学校，然后不再走农村父母的老路……

当我问到他们的行为能否为父母带来自豪与骄傲时，他们都低下了头。当我问到他们是因为笨还是因为不干而背不过写不会时，他们都说自己不笨。

他们很清楚自己的现状，来源于一直以来，或者小学时或者初一时的坏习惯。一时很难改。

夜风很凉。我们的谈话能否随风飘到他们的心灵去吗？

我不知晓。

但我希望自己再做一次努力。我的责任不允许我就此丢下他们不管。天性使然吧。天生就是爱操心，好唠叨。

但我明显感觉到，这种单独的交流，效果比在教室里公然训斥要强好多倍。他们也有自尊，并不是我以前认为的那种刀枪不入者。

最后，按照起初的规定，每人拧一下耳朵以示对他们违犯纪律的惩罚。

三、守得云开 方见月明

下课了，我走在主路上，后面跑过这几个男生，其中一个高声叫老师。

是那几个我刚才拧耳朵的男生。

那个瘦瘦高高的男生边跑边说：“老师，xx说你拧的耳朵不疼！”

我笑了笑，看着他们跑向宿舍。

心里一下子敞亮了。

这次谈话，也给了我无数启迪。面对现在许多的厌学少年，启发我们为师者应如何走进他们的心灵，搭建师生间沟通的桥梁。

守得云开，方见月明啊！