让孩子自我体验学习的苦与乐

——去接孩子放学有感

偶有一天我去接读小学的女儿放学，站小学的围墙外等待，听家长们闲聊，很多谈话是以：“你家孩子考试成绩怎么样？”开始，然后开始谈管孩子学习的难与对孩子成绩的担忧。可能是临近期末了，学校也开始期末复习，小的测试有所增加，但每一次考试牵动着家长焦灼的心。

对于孩子的教育，我也感同身受。女儿的数学有时也考不到学校规定的优秀，她会担忧又疑惑地问我：“妈妈，我考试成绩不好，你怎么不骂我？”我问：“你考试成绩不好，心情也不好，是吧？”女儿点点头，我说：“你已经为这事不高兴了。妈妈知道你会努力，以后肯定会进步的。”女儿一下子如释重负，并告诉我：她有些同学考试成绩不好，被家长批评，比如有位女同学数学考了86分就哭了，因为她妈妈曾经说过成绩不好，不让她回家。有时候女儿觉得考试成绩比较理想，又得意地问我：“妈妈，我这次考试这么好，你奖我什么？”我说：“你考试成绩好，你高兴吗？你觉得自己能干吗？”女儿开心地笑了，露出两颗可爱的酒窝。看着女儿笑了，我感叹说：“你取得了好成绩，看你多开心呀。妈妈祝贺你。”因为高兴，我会把钱包放点松，但不提这是对女儿成绩好的奖励。不管女儿的成绩好坏，我只想让女儿自我体验那种进取的快乐，而非依附在父母奖励下的快乐或父母惩罚下的被动努力。当孩子考砸时，首先让孩子自我体验对成绩的不满意，接着是父母的鼓励与安慰，而不是父母的担忧与责骂；当孩子取得好成绩时，首先需要让孩子自己感受那份快乐，接着才是父母给她的祝贺而非对成绩的奖励。孩子需要对学习有自我体验才能变得积极与主动。

从学校围墙外家长的谈话可以看出，现在确实存在家长对孩子的成绩过度重视与担忧。这样容易给孩子一个错觉，似乎学习是家长的事情，成绩的好坏是家长的事情，该担心学习的也是家长的事情；孩子只要担心家长高兴还是不高兴，奖励还是惩罚的问题，这样孩子容易把学习置身度外。从我教的高中学生来看，很多学生还有替父母学习的想法，不知道自己该为自己做点什么。家长越俎代庖式的管教与担忧，如果缺少让孩子自我体验学习的苦与乐，孩子容易失去学习的原始动力，缺乏主动性与积极性。