有趣的吃相

从孩子们第一天在学校吃饭开始，学校和各班都在关注孩子吃饭的问题。十月，学校的主题——“吃好饭”，要求孩子“文雅”地吃饭。

什么是“文雅”？就是要做到“斯文有礼，不粗俗，举止文雅。”什么样的举止是文雅的？如拿饭拿菜时排队，不与前后左右的同学玩闹，讲话；不能敲餐具；吃饭的时候不能讲话，动作要轻一些，慢一些，不能把饭菜汤汁溅到别人的碗里，尽量不要发出“叭嗒叭嗒”的吃饭声；放餐具的时候，蹲下身子，轻轻地放……我就这样照本宣科给孩子们讲，然后监督他们是不是这样做的。

以前还从来没有这样专门对孩子的吃相进行教育和监督，总觉得吃饭是人人都会的事，肚子饿了，谁都会吃好饭的。一开始，除了给孩子们提要求、然后监督他们按要求做之外，我也不把这件事怎么放在心上了。 可是，孩子们总是会忘记我提的要求，总是会回到“原来的样子”，我便开始不知所措，甚至自己开始动摇起来：真的有必要这样要求吗？吃相真这么重要？特别是每天中午，我骨碌碌转动自己的眼珠子，去“抓”没按要求做的孩子，感觉有些别扭。而孩子们看到我开始像“老鼠见到猫”一样，见我看着他马上规矩起来，当我把眼光移向别处，他便又开始“活泼”起来。孩子们对自己的形象还不那么在意，他们才不在乎别人怎么看待他们的吃相呢！

 “不在乎”和“不能严格要求”，都不应该成为不按要求来做的理由。我准备好了与孩子们打一场“持久战”：天天监督，天天表扬，树立榜样；也批评做得不好的。

孩子们开始受不了我对他们这样的“折磨”，都渐渐开始努力地要求自己，表现开始越来越“文雅”。

心里还是有些成就感的，虽然这成就感是用时间磨出来的。

这些天，在食堂看孩子们吃饭，已操心少了，舒服多了，自在多了。不用像猫一样使劲去瞄这个瞄那个，还有些无所事事之感了。

那么，我再守着他们看什么呢？

随意自在间，我开始留心观察起孩子们的吃相来，这样一来，便有了一些发现。

黄晨浩，平时好动，喜欢蹦上蹦下，与同学动手动脚又没轻没重的。但他喜欢做手工，只要做手工，便能安静下来。这个时候，如果有人去碰他或找他做点什么，他一定会急得和你大叫，但若是他能做到的，他依然能帮助你。这样一个有些毛糙、又有些专注，还有些乐于助人的浩，吃相会是什么样呢？一般情况下，他很少和周围的同学说话，除非有人去找他的茬。他把饭和菜拌在一起，大口大口地吃。有时候嘴里都塞不下了，他还在往里塞。这样的吃相可不文雅。于是告诉他不能吃得太慢，但也不能吃得太快呀。提醒过他好几次，他不会满嘴满嘴地塞了，但嚼得很快，吞得也很快……吃完饭干什么？他会回教室看绘本，或做他的手工。

柯怀俊，是一个做事情极其认真的孩子。正因为认真，所以不管做什么事，他总是不急不躁，慢慢吞吞的，吃饭也不例外。你看他小心翼翼地把饭倒在餐盘里，拌上一些菜汁，然后用勺子舀起半勺，放到嘴里慢慢嚼……

一根骨头，一块鸡翅，一个虾……他总会一丝不苟地啃着。所以，每天他几乎都是最后一个吃完饭的。

不对，和他差不多速度的还有子睛。这个小姑娘也是吃得极慢，不过他与怀俊还有一点不同的是，她一边吃一边东张西望。一看就知道这个小姑娘闲不住，好奇心还很浓很浓，做事不能专注。

姚秉轩，是一个大大咧咧的孩子，但是很希望得到老师的表扬。因此总会在老师面前挣表现。因此他吃饭的时候，两只眼睛总是会随着老师转动。我稍稍注意到他，他就会马上表现很好。经历几次这样的游戏，还是让我发现了他的这个小秘密。

……

还有不少的孩子，当你一个一个看下去，与他们在教室里的表现联系起来，孩子的个性真的会显露无遗。

没想到观察孩子吃饭也是了解孩子个性的好办法，从他们的吃相能看到他们的心理。且还很有趣，看得你心里对他们充满怜爱，看得你满脸微笑……

继续进行这样的观察，中午陪伴孩子吃饭，我将不会再无所事事。