《美丽的昆虫》教学反思

 

本课教学环节我安排如下：激趣导入——认识了解——分析评述——创作表现——展示评述。通过播放昆虫的图片，激发学生的兴趣，强化视觉印象，并让学生有目的的观察，充分感受昆虫的形态美和花纹美，认识其共性和不同特点，从而扩大学生的知识面，并为学生为下一步的创作打下基础

 

所以在给学生上《美丽的昆虫》一课前，我布置学生了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。然后在课堂上再利用自己收集到的昆虫图片让学生欣赏，学生能够认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。课件再出示昆虫的图片，强化视觉印象，帮助学生进一步认识昆虫的共性和不同特点，形成理性认识。学生通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，学生构图比较饱满，但是大不分学生没有多用对比色，没有注注意两边对称，这时候我再个别进行指导效果相当不错。最后要求学生在昆虫身上添加图案花纹，这时候我鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。学生大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。教师巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。

在这一课中，儿歌的设置“点，线，面少不了，美丽曲线最最好。

色要艳，还要匀，你的昆虫最最棒.”让美术语言朗朗上口，便于学生掌握。还有在绘画环节，安排学生到黑板上画昆虫，感受集体作画的乐趣，同时在最后的欣赏中评述，让学生进行自评互评，学习用美术语言进行评价，大胆的表达自己的感受，从而提高学生的审美能力和语言表述能力。

 

    从学生的作品中，看到学生的想象力还是非常丰富的，不同花纹的蝴蝶飞在空中，花丛中，还有昆虫和小朋友一起游戏、玩耍。但在这一课中也有不足：学生的绘画速度较慢，不能在一节课内完成，虽然鼓励学生可以直接拿水彩笔直接作画，但学生的不自信，还是让学生走上了用铅笔画——勾边——上色的模式。所以在今后的美术教学中，通过欣赏，练习提高学生的绘画能力，增强学生作画的自信心。从而培养学生大胆作画的习惯。