以正确理念引领语文教学 用科学方法创造中考辉煌

观念决定成败

在我们的语文教学中语文知识点繁多，中考又侧重考查学生的课外迁移能力，课本的内容很少，学生的学习能力不是“速成”的需要的是每一堂课的积累和升华，这就需要我们在平时的教学中早计划、早起步、早渗透。 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 才能触类旁通。这就要求在平时的教学中注重积累。充分利用语文课课前三分钟的训练，讲成语故事、学习名人名言、读精美短文，……，通过这些活动学生积累了大量的语言材料。在平时的语文教学中努力寻找可以引发系统复习的"触发点"，这样学生考试时就能得心应手。语文能力的提高不是教师讲出来的，而是需要自己对语文材料的感悟与理解，其有效途径就是多读、多看、多思考。在最近几年的中考试题中都有《语文课程标准》中所推荐的课外阅读书目的有关知识的考查，阅读能力的提高，仅仅靠课内几篇课文的学习是远远平不够的。我们应该一只眼睛盯在课内，一只眼睛盯在课外，在认真学好课内的基础上，力求多阅读一些课外的从而拓宽视野，丰富知识，增强阅读能力。在整个语文考试中，阅读既是重点又是难点，由于我们强化阅读，坚持不懈且读之有法、练之有序。学生的阅读能力有了很大提高。现在的中考是以能力作为命题的原则，但不代表基础不重要。基础是能力的前提，没有扎实的基础，能力无从谈起。"求木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其泉源"，一切复杂的事物都是由简单的原件构成。基于此，在平时的语文教学中，必须"固根本"、"浚泉源"，重基础知识的教学并且在三年的教学中始终注重培养学生的识记、理解、分析综合、应用和欣赏评价能力。理念是行动的灵魂，有了正确的理念才会产生和谐的教育教学行为。我们把中考的每一个考点落实到三年的每一节课、每一个语文活动中，用这样的理念引领老师的教学。

优秀就是优秀的习惯

有人说，世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。我校有一系列培养学生各种习惯的方法措施，如在语文教学中我们抓学生坚持预习的习惯，让学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。努力培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力；书写也是一种技能，这种技能需要平时的日积月累方能形成。还注重培养学生归纳的习惯，阅读的习惯，思维习惯，审题习惯，答卷习惯……古希腊大哲学家亚里士多德说得好，"优秀就是优秀的习惯。"爱因斯坦有一句名言，"如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么留下的就是教育"。 良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担。由于培养了学生各种优秀的语文学习习惯，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯，也提高了语文教学成绩。

中考是集体创作

教学是一个集体行动，因此必须要有良好的团队精神才能取得成功。尊重每-个教师又淡化个人英雄主义、弘扬团队合作精神和集体主义精神，真正形成"凝神聚智抓中考"的良好风尚。在备考过程中既要有分工，又要有协作。无论是功力深厚的学科权威，还是年富力强的教学中坚，抑或是初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，心往一处想，劲往一处使，真正利用集体智慧，明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，吃透《考试说明》，熟悉题型。中考语文备考强调整体作战，任何形式的单打独斗都不能取得好的复习效果。哪位老师在哪个考点的复习指导上有什么独到之处，都会把经验和成果拿出来让大家共享；哪位老师在复习中有了好的想法与建议，我们都会坐下来认真讨论分析。在组内，我们真正做到了资源共享，成果共享。中考是集体创作，教师集体的群体攻坚水平决定着教学质量的提高。尽管我校每年都有许多青年教师担任初四语文教学工作，但我们全体教师同心同德，齐心协力，以老带新从教材和《考试说明》中去研究中考动态和应对策略，用相互讨论的办法探究适应我校学生实际的教法。通过这些，自我被大大缩小，集体被大大加强了，保证了中考的重大胜利。