让你的可爱由内而发

                        ——七（5）班德育案例

第一印象：

她叫杨琳茜，长得“小巧玲珑”的，老师在讲台讲话的时候，坐在第一排的她会抬头微笑着看着，并且不时地举手发问，声音也是细细的，很乖巧的样子，我一开始便喜欢她了。开学没多久的一天，她并不是值日班长，但是一大早她便在办公室门口等着我，帮我收齐了很重要一份表格，郑重其事地交到我手上。这样主动积极又细心的她，我暗暗地认定为班干的好人选。但是不久后的班干竞选，即使她在竞选副班长时坦言小学时得不到老师的重视，希望在初中能有机会锻炼自己，服务大家，所得的选票也是寥寥无几。于是，我开始更加关注她，并且婉转地去了解情况了。

基本情况：

优点——做事积极主动、负责任，集体荣誉感强，乐于助人

家庭——杨琳茜有一个哥哥，但是年龄相差有点大，而且小时候不在一起生活，所以感情一般，还有一个弟弟，年纪还小，父母特别宠爱弟弟，所以她总觉得父母不够爱自己，缺乏安全感。在学校遇到什么不顺心的事情也很少主动向爸爸妈妈倾诉。

交往——有一点控制欲，希望别人都按照她的想法做事，稍有不配合就会生闷气、发脾气，甚至开口骂人、动手打人，所以和很多同学的关系很不好。心胸不够宽广，不能包容别人的错误，不太能开玩笑，所以经常很不合群。

性格——爱哭，受了一点委屈或者一点批评或者一点挫折，都会大哭一场，不且不听人劝。

辅导措施：

    鼓励教育——找她深入交流，肯定她的优点，希望她保持。让她明白自己身上存在的问题，引导她主动去争取改变，做更好的自己。平时课堂上多提问她，课后也常找她做事帮忙，多给她表现的机会，保持她的自信心。

    同伴帮助——找到班上两个对她意见很大的女生，分别跟她们详细了解她们的想法和意见，也诚恳地同意她们客观提到的存在问题，并且引导她们全面地评价杨琳茜同学，和主动去接近她、帮助她进步。取得她们的支持和配合。

   小组磨练——杨琳茜本来是四人小组的小组长，其他的组员刚好是性格比较随和和被动的，所以她和小组成员相处和谐，但是跟其他的同学相处很多矛盾。于是把她调到了另外一个小组，新的小组有两个学霸，她不再具有领导权，我希望她学会尊重和服从别人的意见。

   家校配合——常常发校讯通或者打电话给她的家长，主动告知杨琳茜在学校的表现情况，希望家长重视，帮助排解她在人际交往上遇到的困惑和挫折。

辅导效果：

1、因为能经常有表现的机会，所以她能够保持乐观开朗的心境，做事情能有一定的自信心。

2、两个帮助小组的女生非常主动地接近她，和她的交流越来越多，基本上能够成为朋友了，大大地消除了她在班上的孤独感。

3、小组的磨练对她的改变是最重要的，也是最不容易的。她一开始很抗拒小组的调整，但是我告诉她，必须要这样做，她才能够改变，才能够成长，不要害怕面对，没有想象中那么艰难。一个星期之后，她找到我，说要换位置，她受不了，于是对我控诉了小组其他成员的问题和自己的诸多不适应。我告诉她不适应就是改变的开始，一定要坚持。并且偷偷地找到其他的小组成员了解情况，希望他们多多包容她的小脾气，尽量帮助她融入集体。临近期末的小组图书分享活动，他们小组的表现拿了第一，可以看出他们现在的相处已经比较融洽了。

4、家长反映现在跟女儿的交流多了很多，学校的包粽子大赛，杨琳茜的妈妈还主动到学校来帮忙，杨琳茜非常高兴。

辅导感言：

    学生成长的过程中总会出现各种各样的问题，我们要做的，是了解问题的根源，对症下药。还要明白集体的力量大于个人，要争取班级、家庭的配合和支持，才能有好的效果。杨琳茜同学外表非常的乖巧可爱，希望在她自己和大家共同的努力下，她能够不断地完善自己，让自己的可爱由内而发。