书香润校园，墨宝依情生

                         ——莒县陵阳镇中心初级中学“新教育实验”方案主题帖  申延全

前言

     “一个人的精神成长史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”————朱永新      

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      书是人类宝贵的精神财富，是人类文明和智慧之结晶！读书可增长人的见识、学问，所谓“读破万卷书，阅尽人间事”，不无道理；书读到极致，心灵之火花自然喷发，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”于无形之中明晓文理，情感之墨宝顺然而生，此谓厚积薄发。心之所出，畅于己，智于人，益于社会！此为一脉流芳！

一、总体思想

     为营造浓厚的读书、写作氛围，响应朱永新教授“新教育”的号召，深入贯彻实施素质教育，创新课堂教学，提升全校师生的文化素养，陵阳中心初中以“书香润校园，墨宝依情生”为活动实施内容，以丰富多彩的读书，随笔为主要活动载体，努力构建 “时时有书声，处处见文章，清新高雅、健康文明”的特色 “书香校园”。以饱满的热情和真实的行动来申报“新教育实验”学校。

       活动中，我们将组织老师和学生围绕读书，开展丰富有意义的活动，营造浓郁的读书氛围，激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法，指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；同时，激励学生在与大师对话的同时随时把自己的感受、心得笔录下来，抒发自己对生活对社会的热情，升华人格，为人生奠基。活动中，我们将主要抓好“阅读、写作、竞赛、展评、总结”五个主要环节，使活动有序而行。

        实施此次活动，我校将以学生为主，老师为辅，师生共同参与，让他们通过活动，增加课外阅读量，提高读写能力，努力构建师生的精神家园，为建设“书香校园”作出我们应有的贡献。

二、申请实验学校理由

（一）具备构建新教育实验学校的育人环境

    陵阳镇中心初级中学现有教师129名，在校生1100人。共三级21个教学班，学校占地60亩，教学楼，办公楼，实验楼各一座，有完善的网络电教室和大型图书室，平房130间，总建筑面积14000多平方米。

（二）学校师资雄厚，具有优良的校风、师风、学风和超前的教育理念

1．懂教学、善教研的学校领导班子

校长卢绪营为山东省科研创新校长。

2．乐于科研的教师群体

   于福平老师主持的省级课题《大灵感读写模拟实验室》，教导处副主任张文贞主持的《五环节课堂教学结构中学生学习方式的研究》近几年先后结题。

3．师资力量雄厚

    现拥有省优秀教师1人，市优秀教师3人，县优秀教师18人，县学科骨干教师22人，县学科带头人2人，教学新秀5人，莒县名师4人，有10余人举办过市级以上公开课或示范课。

4．学生需要

     教育的使命在于塑造美好的人性。通过实验培养学生性格、人格，关注学生的心理需求和精神的成长。

三、申请新教育实验的条件保障与措施

1．成立以校长任组长的实验领导小组。由教学校长负责实验工作。

2．在全校师生中积极宣传发动新教育实验的思想、组织全体师生认真学习新育理论基础，进一步了解新教育的理念。

3．学校提供经费保障，在选派实验教师外出学校，订购报刊、图书等方面给予大力支持，保证课题实验顺利进行。

4．建立健全了必要的校本教研课题研究制度，具体有教师个人反思制度、教师培训制度、课题组定期活动制度、课题研究成果评价奖惩制度。

四、活动目标

1.激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

　2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，提高读写能力，夯实文化底蕴，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。

　3．努力引导学生在读书的同时学会做人，做事，使学生受到我国传统美德的熏陶，培养良好的品性。

4．培养教师对教育科研的兴趣；建立学、研、教一体化的教师专业成长模式。唤醒教育理想，激发教育热情，体验职业幸福，加速教师专业化成长。

5．倡导文化立校、特色办学和可持续发展，推进学校文化建设，力求老师和家长的素质也同步得到提升，进而倡导、推动社会阅读活动。

五、申请加盟实验的初步计划

（一）学校首先成立新教育实验的管理组织机构，明确了负责人和成员。

1.课题负责人：徐以照  

2.课题组成员及分工：

①徐以照负责本实验的全面布署，指导工作。

②史迎,刘爱华，刘志强，张同升，负责学生阅读方面的相关工作。

③王玉娟，赵西元，吕兆峰负责对学生写日记，手抄报等评比方面的工作

④刘树勇，罗浩然，于福平负责对教师的随笔收缴、评比工作。

⑤刘树勇，申延全负责新教育实验宣传、校园文化建设工作

⑥李金林负责实验方案的制定、学期计划的制定及实验报告、研究成果的收集、整理。

2、坚持实践探索，鼓励实验老师扎根于教育教学实际的土壤，做真实验，加强实践研究中的尝试、反思、对话与合作，共同提升实践智慧。

3、 建立保障机制，课题负责人能确保课题研究经费投入，提供完成本课题所需的时间和条件，同意承担本项目的管理任务和信誉保证，扶持富有成效地投入课题研究的研究人员。

（二）制定本阶段实验内容

1.营造书香校园

 通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

①布置教室、校园等环境，设计学校读书标语，好书推荐，让校园、教室散发出书香气息。

②以读书会为依托，为师生开展读书活动的基本组织形式。组织指导各班级开展形式多样的读书活动，通过举办朗诵会，故事会，读书知识竞赛，征文比赛，读书论坛，读书笔记评比，等丰富多彩的活动，推进“书香”校园的读书计划，建设班级图书角。

③开展师生共读活动，设立教师读书计划，确定教师读书范围，推荐一些阅读书目，帮助教师养成良好的阅读习惯。鼓励教师与学生共同阅读同一本书，加强与学生之间的交流，寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会到阅读的快乐。

④开设校本课程大力推进经典诵读活动。开展《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《诗经》、《老子》、《孟子》诵读活动。

2．师生共写随笔

      通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释；日渐积累成典型教育案例库。

①教师写随笔。提倡教师养成反思、记录的好习惯，勤于思考、勤于练笔。每位教师间周写一篇随笔，每学期评选优秀随笔，编辑成册。鼓励教师经常登陆教育在线网站学习交流，在教育论坛里发贴和跟贴。

②学生写日记活动。鼓励、指导学生积极写日记，特别是针对当天的阅读去写，教师采取多种形式批阅，通过校园网和博客发表学生优秀作品，激发学生写作的积极性。

（三）确立实验对象

经学校新教育实验的管理组织机构商讨确定实验活动范围：

我校七至九年级全体学生及语文教师.

六、拟定具体实施办法

1.评选“读书达人”和“书香班级”

      表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“读书达人”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的学生与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2.建立开放书吧

      让学生有比较充分的读书时间。完善图书管理制度，增设图书管理员，实行全天候阅读；学校将增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。

3.开展网上读书

组织学生开展网上个人阅读，分组阅读，写即时感受。

4.开展读书、写作活动

       手抄报是培养综合能力的好办法。学校通过每学期组织2次学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们；同时组织1次作文竞赛，对获奖作者给以物质奖励，并把获奖作品张贴于教学楼大厅的文化长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

5.组织班级或年级读书会。

       定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

6.跟踪评价

     学校利用家校互联、网络平台，为学生搭建假期“书香家庭”交流平台；班主任通过班级QQ群或校讯通等，建立班级交流平台，及时跟踪指导，大力宣传读书诵典的榜样学生与榜样家庭。

7.教师方面：

①加强培训，统一认识。从教育理想的高度来审视本实验，更新教师的观念，使全体教师从心底里参与新教育实验。

②学校要求参与教师每学期读1—2本好书，完成一定数量的读书笔记或读后感，及时上交评比量化，并列入教师工作考核中。

    ③教育随笔。我们要求教师每月必须完成一篇质量较好的教育随笔，并积极在新教育实验学校区传贴并跟帖，加强与校外的交流与探讨。

④认真选取教师的优秀教育日记、教学案例、随笔、论文等，争取在各种教育杂志上发表或各级各类征文评比中获奖。

七、落实评价

　　1.每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

　　2.学校每学期要进行“读书达人”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

　　没有阅读的学校，培养出来的学生也很难有阅读的习惯；没有阅读习惯，我们培养出来的学生就很难有完整的精神生活和充实的人生。阅读，是一种主动的承继和发展的力量。阅读改变着我们自己，改变了我们的生活，改变了我们的社会，也改变了我们的世界！