摘　　要：国家之兴衰，系于教育。教育的质量影响着国家的发展进程，因此实现最好的教育尤为重要。而只有适合的教育才是最好的教育：适应时代对人才的需要——创新；符合教育对象的需求——个性发展。而新课改实现了时代需要与个人需求的完美契合。

　　关　键　词：适合的教育　创新　个性发展

　　《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日益激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位。”很显然，教育已成为我国从人口大国逐步走向人力资源强国的关键因素。

　　“九层之台，起于垒土”，基础教育是整个教育事业的基石，是学生走向未来的根基。所以世纪之初，我国就开展了建国以来规模最大的第八次基础教育课程改革运动，以满足最广大人民群众接受优质高效教育的愿望。什么样的教育是最好的教育呢？笔者认为，只有适合的才是最好的。

　　一、教育要适应时代对人才的需要——创新

　　恩格斯指出：“每个时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种时代的产物”。马克思主义具有与时俱进的理论品质，随着时代的发展和社会的进步，我们的教育也必须与时俱进。

　　21世纪，知识已经成为经济发展的动力，成为社会进步的轴心。知识经济正迅速崛起，知识社会已经来临。在原始社会，创新是偶然的；在农业社会，创新也是少数人的活动；在工业社会，创新已发展成一种职业工作；而在知识社会，创新却是一种普遍的社会化行为。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。

　　随着知识经济时代的走近，社会对人才的要求也越来越高：不仅要求人才掌握知识，运用知识，能学以致用，而且还要求他们注重知识的生产和创新。同时，这也是对我们的教育提出的挑战：要求我们的教学理念不断创新，教学方式不断创新，教师的思维要不断创新……只有这样才可能培养出创新型人才，才能更好的满足社会的需要。

　　二、教育要符合教育对象的需求——个性发展

　　教学面对的是一个个富有个性的，具有独特经验与体验的学生，而我们过去教学的结果是使学生“知识越来越富裕，个性越来越泯灭”。美国教育学家巴士卡里雅曾一针见血地指出：“我们的教育系统旨在使大家相同，只要我们每个人都一样，我们就自觉十分幸运了。这种现象到处都有：你的个性是什么我不感兴趣，我只是要你接受我的一套，跟着学舌。”这样的教育理念完全没有顾及到学生的需求，甚至完全扼杀了学生的创造性。

　　鲁迅先生说过：“看十来岁的孩子，便可以逆料二十年后中国的情形；看二十多岁的青年，便可推测五十年后中国的情形。”在竞争日益激烈的21世纪，我们必须尊重学生的个性而激励创新。

　　三、时代需要与个人需求的完美契合点——新课改

　　此次课程改革的焦点就是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系。新课改的教育理念即是在符合信息社会的客观要求和人的自身要求下应运而产生的。

　　新课改改变了长久以来重满足国家发展的需求、轻考虑学生发展的需要的状况。此次课程改革不再把学生看做是复制知识的机器，或是从事物质生产劳动的工具，而是把他们当做国家和社会未来的主人。新课改的教学理念不是束之高阁的观赏品，而是实用品。　

　　课程创新是教育制度创新的重点。如课程评价方式的创新：新课程提出，要建立一种发展性的评价制度，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；再如课程管理的创新－－由于我国幅员辽阔，人口众多，经济发展极为不平衡，单一国家课程的适应性受到了极大的挑战，因此新课程提出实行国家、地方、学校三级课程管理。地方课程和校本课程的设置，充分调动了地方和学校的办学积极性，充分利用其教育资源，增强了课程对地方、学校的适应性；充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，尊重了师生带有地域性和学校特点的发展需要，促进师生个性的健康和多样化发展。

　　新课程顺应时代发展的需要，力求培养学生健全的个性和完整的人格。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”是新课程的最高宗旨和核心理念。当下“以人为本”成为时代的最强音，社会更为关注全面发展人的个性。新课改背景下的学生观是：学生是发展的人——要求教师尊重其身心发展规律，细心、耐心指导，挖掘每一位学生的潜能，“物”尽其用；学生是独特的人——要求学生的独特性应受到尊重，同时也应被视为一种教育资源进行开发和利用；学生是具有独立意义的人——要求教师尊重学生的选择，倾听他们的心声，给他们一片自由的蓝天，让其展翅翱翔，而不是放在一个密封的玻璃杯中，使他们倍感压抑。

　　新课改的教学理念既适合了时代的发展需要，又满足了学生的个性发展需求，达到了二者的有机统一，在这样的理念下进行的教育才能成为让人民满意的教育，才是最好的教育。

　　国家之兴衰，系于教育。教育的不断创新才会促进社会的不断进步；尊重差异，因材施教才能适应教育多样化的世界性发展趋势。新课改是一个动态的、漫长的、自我完善的过程，因此难免也会遇到挫折，这就需要我们各界人士通力合作，为之付出努力。我们坚信：有创新之“井”，就会有课改永不枯竭的活水源泉　；扬个性之“旗”，更能保课改永不褪去的神采飞扬；造适合之“氛”，将会迎教育盎然生机的魅力春天！