2019.10.16南京学习第七天

今天上午我们来到南京游府西街小学。上午的任务是听两节语文课。第一节是付琛琛老师上的《胡萝卜先生的长胡子》。我听后有三点感受：

1、      付老师充分的让学生说，给了学生表达的权利；

2、      付老师充分的让学生想，给了学生想象的空间；

3、      付老师充分的让学生交流，给了学生合作的机会。

一节好课的标准，就是学生在听完课后还在思考你的课。下课铃声响了，同学们都纷纷走出了报告厅。这时一位学生回过头来对老师说：“老师，其实五岁老奶奶去钓鱼，还可以说是这位老奶奶叫五岁。”老师对他开会的笑了。我接过话说：“真好，还沉浸在课堂中。”其实我们不要去评课，只要你的学生在下课后还想着你上课的内容。这就是最成功的一节课。

第二节课是六年级上册的《穷人》。任教者是李莉老师，一位漂亮的老师。听课后我感觉到这样几点感受：

1、      李老师充分利用学生的学情。课前李老师让学生充分的预习。（从问题中感知）在课前，有学生提出，课文题目叫《穷人》，但在课文内容中，没有提到一个穷字。教师通过学生预习中学生发现的一个问题：文章的题目是《穷人》，为什么文章中没有一个穷字？”老师说：“你从哪里看到他们确实很穷？”一句话，把学生引入了课文。

2、      在课堂中，李老师把整个单元的知识进行适当的渗透。因为在部编版教材中，量非常大，这就要求老师备课时要进行整个单元的备课，这样既节约时间，也利于知识点的整体感知。

3、      李老师重视学生的书写。在这样的一节课中，在语文教学内容越来越多的今天，教师在课堂上还让出几分钟来组织学生练字。可见教师抓住语文教学的重点。

下午给我印象深的是一个讲座，是游小一个班主任的讲座《班主任“专业化”发展的思考》。她叫聂雁云。

刘传健:

“即使仪表全坏了也没有关系，只要发动机还在转，我就能把飞机开回去”。

毕男：

我们每个人都经历了日复一日的训练，

就是为了能保证大家的安全，

这也是我们这些人为什么在这架飞机上的意义！

如此有分量的一句话，背后是多么强大的信念和高超的专业技术啊。

她借用一名“聪明在于学习，天才在于积累。”开始了今天的讲座。

一、    坚定教育信念

（一）      为什么要坚定教育信念？

1. 教育信念是教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，使平凡的工作得以升华和富有意义，使自己成为研究型、专家型教师的关键所在。

2.教师若没有匠心，教育教学难以出成绩出成果；

教师若没有诗心，便难以感受教育的生动有趣。（一天的时间安排）

3、工作不仅仅是我们的饭碗，更是我们作为一个“人”的价值体现。

北大校长：

退休之日，你觉得职业中的自己值得尊重；

迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。

4.一定要建立自己的职业信念，若没有，一定要去找！

 

（二）坚定哪些教育信念？

1.教育的目的就是为未来的生活做完美的准备。
2.关心“人”的成长应该是教育的一种终极关怀。
3.成长比成功重要，幸福比优秀重要。
4.世界上没有才能的孩子是没有的。问题在于教育者要
去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

5. 请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项育人任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。

      教育是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。

                      ——雅思贝尔斯

  教育的目标：灵魂的唤醒，终极的引领！

职业生涯的感受变化：

1.职初（前1周）：想当然地觉得容易。

 2.职前（前1个月—前9年）：难、很难……

3.职中（前10年—前14年）：稳定、较得心应手

 4.职后（前15年—前20年）：又难，但难的内涵不一样

5.职终（最后5年）：？

没有点石成金的教育策略够我们用上一生，

需要不断学习，不断思考，才能面对复杂的教育挑战……

二、    传统文化作为依托植入学生灵魂

1.坚持16年的“朗读者”（演讲+新闻）活动。

2.《声律启蒙》师生共读打卡。

3.举办每周“诗词大会”。

深度感悟：

教学内容中的学科知识都是学生精神与德性发展与升华的智力基础；

教学的组织形式对学生形成合作与互助的品质起到潜移默化的作用；

教学过程所营造的自由民主平等的氛围，对学生形成创新精神和对真理正义不懈追求的品性起到重要作用；

教师在教学中严谨的治学态度和敬业精神，以及教师在学校生活中体现的人生准则和处世规范，可以成为学生的示范和榜样。

                                     —— 尹后庆     

适度感悟：

不要以为只有读书才是真正地培养学生，

一部电影，一首歌，一个活动……同样可以。

不要以为只有语数外才是真正的主学科，

体音美也同样重要，同样值得你去上足上好，

他们都是丰富一颗生命的重要元素与内涵，

扁平化的生活、单向度的人生，

是培养不出一个人格和精神丰富的人！

共同协作，全员育人：

如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一直地工作，那就比十个各随己愿单独行动的优良教师要好得多。                                                                           

                           —马卡连柯

三、班主任专业化自我提升促进师生共成长

当你的时间不再用于深度学习，当你的注意力被他人瓜分，当你只看综艺与电视剧，当你在群体中呆的时间越来中越长，当你执行力越来越差，当你评价他人的次数越来越多，当你抱怨越来越频繁，当你回想往事的频率越来越...毁灭就已经发生了。

班华：做自觉的教育者和学习者

1. 主动参加“随园夜话”，不断精进

2. 主动参加“随园夜话”，不断精进

3. 向学生学习，首背《滕王阁序》

4. 坚持阅读，持续成长的源头活水1.读专业的书。 2.读热爱的书。 3.读舒适区之外的书。 4.读学生特别喜欢读的书。

关于阅读，不得不说的几句话：1.事实证明，相当一批教师一生中知识水平最高的时期，就是刚刚毕业的那几年。 2.高竞争的工作、高不可攀的房价和房租、拥挤的交通、糟糕的空气、不安全的食品……在竭尽全力才能生存的时代，人们该如何追求自己的梦想？在这样的时代，我们的生命又有什么可能？如何才能越过现实和理想的鸿沟，找到和进入自己希望的人生？如何修炼自己在现实中活得更好的能力？如何在现实之中发展自己的兴趣？如何连接现实和理想？如何面对生命里的苦难、贫穷、不完美或者不公正？如何获得心灵的自由？我想或许阅读能给予老师勇气和力量，让老师负重前行，却又心灵自由！ 3.无论身处什么样的环境，“我们是谁”这个问题远比“我们在哪”重要得多。寻找存在的意义是一个长期过程，“读万卷书”要比“行万里路”更能支撑我们在当下寻找到职业和生活的意义……

 

以上是我把聂老师的PPT原文抄下的，部分内容的精彩我无法用语言来表达。我们常常在思考，人应该怎样生活？一句话“沸腾的生活”。聂老师就是“沸腾的生活”。我想用几个词来表达她的成功：好读书、好思考、有想法、有毅力、肯坚持、肯付出。