二道学校2016春第二期业务学习

耿建平

比喻，就是打比方。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞方式就叫做比喻。其中，被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”；本体与喻体一定是性质不同、而在某一方面又具有相似点的不同事物。贴切、新颖的比喻，可以使抽象的事物具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使语言更加准确精炼、鲜明生动，让人回味无穷。
比喻主要可分为明喻、暗喻和借喻三类。其中，明喻是最多见的。

庄兆力

正确选择和使用异形词，便是确保学生进行规范书面表达的重要因素。在此方面，教师既需以身作则，又需向学生作些必要的讲解与说明，并及时指正学生书面作业（含写话、习作）中使用不当的异形词。
    “读”（包括朗读和默读），不但是帮助学生正确感受和理解语言文字最便捷、最重要的手段，也是帮助学生掌握句法常识，正确运用语言文字来准确表达情意的最有效、最重要的手段。启发学生以“读”为媒质，把大脑“语音中枢”与“视觉中枢”联系起来，边读边体味，在读中修改，就会极大地提高欣赏、修改的质量与效率。

耿建平

      近几年，社会上对于是否应该加大语文教学的力度，存在很大的争议。中国汉语博大精深，就连外国人都在积极努力学习汉语言知识，可是我们自己国家的人却淡化了我们的精髓，很多人连基本的字词都读错，甚至是根本不认识。所以，在小学语文教学中，有必要要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，这既是重要的阅读训练目标，又是指导其感受与理解语言文字，内化并不断丰富语言积累，提升语感能力，发展思维与智力，正确渗透“人文性”教育的最主要手段。其中，正确朗读，是做到通顺、有感情朗读的基础；而读准字音，又是做到正确朗读的前提。希望我们都能够行动起来，学好我们自己的语言。

二道刘洋

首先说拼音字太小了，很累眼睛呢。
再说修辞这一块我一点心得。”关于排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。“有的时候两句子我也称做排比。
*中文的排比相当于英文修辞学上的Parallelism(英文中两个句子并列的修辞方式)，很多人误以为排比句是由三个或以上并列句子组成的。其实，根据陈望道的《修辞学发凡》(226页)，两个句子或以上的并列句子，也可以称为排比句;只是一般为了加强句子的气势，多用三个或以上罢了。
那么我们在教学过程中，都要求学生写三个或以上，真的遇到两个句子的排比（前提是它不是对偶而确实是排比）可以确定排比（当然机率很小，但笔者在试卷中也曾遇到过。）那么我要求学生出如果有别的修辞就说别的修辞了，没有别的修辞就大胆的认定它是排比。以前我都是含混地过来，只追求拿分就好，但是有的东西没研究透的时候遇到学生实是要刨跟问底还真露怯。
校长说得好，当不了专家也得当个行家，校长说得对极了！

二道刘洋

还有，对于这种形式的业务学习给点个赞！

隋亚莉

教师在日常的教学中，既需时时提示学生对读不准的字要勤于查阅工具书并养成习惯，努力增强读准字音的意识；又应及时纠正学生读错的字音，并格外重视教给学生一些正确的方法和规律。启示对学生的学习要做到认真负责。