暑假前曾经就当今教育现象和同事争得面红耳赤，同事观点教育必须严厉，完不成作业就该严厉惩罚，否则就是对孩子不负责任。因为家长看重的就是分数，学校评价老师看得也是分数。就中国教育体制而言，短时间内是不可能有所改变的，甚至嘲笑我的教育乌邦托。

对此我却不敢苟同，同事把教育的内涵和学生学习的意义全部浓缩成了眼前的成绩，似乎只有成绩好才是一好百好。在这么一个教育唯分的时代，单凭我确实改变不了教育的现状。我只是淡化了成绩，没有像其他老师一样在学生考砸的时候棍棒相加，讽刺挖苦而已。我知道，学习的意义远不在眼前的这点成绩上，更重要的是生命的成长和历练。我只是希望尽我所能给孩子以深远的影响，用我的双手推动着孩子们生命前行，尽自己最大努力让孩子们学得快乐。若干年后，当孩子们回忆这段学习生活的时候，充满着幸福甜蜜的味道，留下永久的温馨的美好回忆，让这段学习时光能成为孩子们幸福生活的开始，真正为孩子们幸福人生奠基。

但是仔细思量，同事的话也不无道理。不改变当今的高考选拔制度，教育就注定一切向分看。什么教育质量，无非就是分数的代名词。因此，才有了教育不公平的现象，才有了以爱的名义对孩子施加的体罚，才有了为了成绩而愿意付出任何代价的家长，才有了借机牟利的老师，才有了……

暑假里，不管是中午上街还是下午上街，看到的或是去忙着上各种补习班的学生，或是刚刚散学的莘莘学子成群结队在大街上奔走。暑假，本是休养生息的时间，然而这些孩子却成了最最忙碌的一族。苦乎？累乎？抑或是在拿着家长的血汗钱做着自欺欺人的事情，安慰着家长，也安慰着自己。

和同事一起吃饭，席间谈到了补习班，同事看法和我一样，其实就是心到神知罢了。他曾给人帮忙看过辅导班，孩子们在补习班里根本就不学习，乱糟糟的成了一锅粥。补习班老师为了哄住孩子，为了自己的那点私利，不得不昧着良心应付，说实话也管不了。孩子一个暑假能学到什么？似乎只有天知地知。最最见效的就是帮孩子们预习新课了，这也是许多补习班的老师惯用的砝码。至于知识的缺陷和断层，他们才懒得去管呢。

这不是危言耸听，我的小侄子从一年级起就每个暑假都要上补习班的，有时候一天赶两个班，弟弟也忙得不亦乐乎。结果呢，成绩依旧。这怨谁去？家长可能认为，我钱该花的也花了，似乎就没有责任了。多么愚蠢的想法！若是花了钱就能见效的话，那么那些大腕还不挥金如土？穷人的孩子如何能出头？

一个书店的老板，每天都要接待七八个老师，小学到中学各个学段的老师都有。他们都是带着补习班，为补习办里的孩子们选择复习资料的。在上级领导明令禁止的今天，依旧有人我行我素。许多时候，有的老师在课堂上留一手，课下补习办里补，逼着孩子们去上补习班，弄得学生家长怨声载道，不上得罪老师，上就得花冤枉钱。愚以为，一个老师要是眼睛只盯着钱的时候，他（她）也就称不上是老师了。不是吗？太阳底下最光辉的职业被玷污了，谈何神圣？

溯本求源，还是当今的教育体制给这些老师钻了空子。也是教育唯分的现状给了家长以误导。 老师们办班可以，但你得确实有一套能够让学生提高的秘诀，既能应对学生们当前的成绩，又能为孩子们的长远有所规划，别误人子弟就行。

心理学和教育学研究表明，孩子们的智力生活不能用同一把尺子去衡量，因为孩子们的最近发展区是不一样的，这里面有遗传的因素，也有环境教育的因素。不是孩子们自己不想好，而是有的孩子尽其所能仍然讨不到好。在我们的教育体制下，学校用分数来衡量老师的优劣，老师为了分数赶着鸭子上架，逼迫着孩子们去讨所谓的好。

只要有多年工作经验的老师都知道，在学校里那些所谓的低智商的孩子，将来到了社会上，都是一流的创业人才。甚至有老师调侃说：“创业是要经得起失败的，是要厚脸皮的。这些孩子在学校里早已练就了金刚不坏之躯，所以到社会上各个是英才。”这话听起来似乎是谬论，但也从中道出了教育的悲哀。

成功的途径有许多，分数不能用来看作是衡量学生的标尺。教育唯分的时代什么时候能成为历史？