昨天，我们学习了《小石潭记》，接下来学习的是《记承天寺夜游》。

晚课的时候，我布置学生预习和背诵。有个学生总是不太坐得住，想和别人说话，他本来基础就比较差，我得给他提醒。我就慢慢走到他身边，装作不经心地问：“《小石潭记》已经学完了，你会背诵了吗？”

他说：“不会。”

我接着说：“《记承天寺夜游》这篇很短，你试着用二十分钟的时间背下来，行吗？”

他看了看课本，说：“好吧。”

然后我就走开了。他也开始很认真地开始诵读。

过了一会儿，我去问他，他说试试，结果第二段背得不够流利。

于是，我又说：“那明天上课的时候，就从你的背诵开始吧，时间还长，你好好准备。”

今天上课，他的背诵是课堂学习的开场，他还是比较顺利地背完了课文。

虽然是督促背书，他却有一种成就感。希望这份压力传化而成的动力，能够带他走得更远。