今天学习《游恒山记》第二课时，并结束这一课的学习，我们的学习目标是找出作者登山的路线，概括各处景物特征，体会作者登山的心情。

通过之前的准备，各组都有了 答案，但是在展示答案的时候，各组的处理方式却不尽相同。

第七组的组长是班上思维特别活跃的一个男同学，他是班长，各科成绩都非常优秀，是一个爱思考、善于探究的学生。

他们的答案就是他来呈现的。当他在黑板的最下方写下“山麓西”的时候，很多学生抱怨说看不清楚，要求他写高一点，他说：“等一下你们，嗯就知道了。”

他们组里的同学也出主意：“写完了再念一下你们就知道了嘛。”

于是，他就在黑板上沿着作者的游览路线开始“爬山”了！

和其他组的答案比起来，这个组的答案的确很有创意啊！