自己一直最头疼的科目就是数学，却在开学时得知将要任教数学一科，哪怕只是二年级，我却也是心慌慌，毫无底气。看了孩子们一年级的期末成绩，我更是倒吸了口冷气：全班数学成绩考90以上的只有一人，不及格六、七人，我真怕自己一接手，更是毁了他们，幸好这次期末并不太糟糕——90分以上5人，不及格2人。尽管不是那么理想，我只能安慰自己是有进步的。

   对于数学教学，完全是毫无经验、甚至在此之前没有完整认真地听其他老师执教过一堂课，就这么跟着感觉，误打误撞走过了一学期。这学期的数学教学工作主要分为这么几块内容：

   1.讲授例题后再随机根据当时的条件举例生活中的事，伴随故事情节编题，全班解题，然后将书本上的课后练习当堂完成并讲解巩固。课后完成作业本。

   2.运用多媒体课件进行口算抢答比赛。孩子们的口算能力极其差，通过抢答来调动他们的积极性以及让其产生一种竞争意识，以此来恶补他们薄弱的加减法。至于效果有多少，我无法肯定。我只能说，每天练，练多了，熟能生巧吧。

3.二年级开始学习乘法，为了巩固教学我经常和他们玩“1只青蛙”的游戏，并拓展延伸，“蜜蜂、螃蟹、兔子、鸭子”都被加入游戏队伍。并且要求学生背诵乘法口诀表以及抽背，但是后来由于忙于语文和其他，抽背工作并没有很好落实。此外在班里不定时进行口算比赛，直接借用《口算训练》里的题目，抽10分钟，比完马上对答案，全对者进行奖励。

   4.作业订正当堂讲当堂进行二次批改。数学订正相对语文来说速度要快一些，为避免讲解作业不认真、订正作业拖拉等问题，我采取当堂检查措施。

    但是总体来说，我们班学生在数学上还是太薄弱，同时也没有很好养成细心的品质。我想数学这一科若要与生活挂钩，除了货币交易外，教孩子学会细心也该是目标之一，对于这个任务，需要学生付出时间、教师付出耐心，2013年，继续漫漫征程。