用爱感化学生的心灵

 

   老师对学生的爱是一种纯洁的爱，这种爱可以增强学生的自信心，提高他们的自主意识。那么老师如何去爱自己的学生呢？记得有这样一句话：一个人生活在一个金碧辉煌的小屋里，如果没有主人的爱，那也是暗淡无光，漆黑阴冷的；一个人生活在一个破旧的小屋里，如果有爱的萦绕，那么也时时让他感觉生活在温暖如春的宫殿里。是啊这就是爱的力量。而老师的爱不是溺爱但胜过母爱，这种爱是严于爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱，是持久而深厚的爱，她又蕴涵着崇高的使命感和责任感。

 一、倾听学生的心声，尊重学生
        学生再小也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。老师每天一定要拿出时间来专心致志地与孩子互相交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。虽然有时只是短短的几句话，也足以让学生孩子体会到老师对自己的关心，从而增进师生之间的沟通。做老师的总是教育学生要尊重他人，这是无可挑剔的，但是老师是否想过，也要尊重学生呢？学生的心灵是纯洁的，容不得半点沾污。体罚只能造成孩子的心灵创伤，导致自卑的心理。所以要想教育好学生，必须从心里入手。对学生不要发号施令，而是采取谈心，提建议的方式解决问题。

   二、要有宽容的爱。
      记得刚刚走上讲台的时候，满心憧憬，认为每个孩子都是最聪明的，每个孩子的字写的都是最漂亮的，每个孩子回答的问题都是最完美的，可是当我看见一本本作业摆在我的面前，有的字很歪，有的书写糊糊涂涂的，我犹豫了，态度也起了变化，板着脸，有的时甚至是大声的斥责。就在我批改一个孩子作业的时候，我发现孩子在作业夹了一个纸条，我打开看看，心砰然一动，纸条上写着：老师，能对我们多些笑脸吗？孩子简单的一句话，令我终身难忘，同时更改变了我的工作态度。在每节课上，面对每个犯错误的孩子时，我学会了理解与宽容，他们是那么的纯真，为什么不用耐心，爱心去对待呢，我用我宽容的爱影响了每个孩子，同时我播种了爱，也收获了成绩，孩子的作业工整了，犯错误的孩子少了，每天张张笑脸走到我的身边，把我当成最信赖的朋友了。

 三、理解与尊重，拉近了师生距离。

   一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是远远不够的，热情里要包含许多内容：理解、尊重、爱心、耐心。孩子都是天真的，记得在学校举行的歌咏比赛时，学生的兴趣很高，学习气氛很浓，每个小组都背得熟练，学生也为班级荣誉着想啊，当评委宣布我们班级荣获班级一等奖是，学生的雀跃欢呼。学生虽小但是他们更需要的是理解与尊重，更需要的是这些细无声的爱。

 四、多鼓励，少批评。

学习好的孩子要爱，学习差的孩子更要偏爱，偏爱中包含着鼓励，更包含着信任。我们班上有的同学，平时总是默默无声，学习成绩更是让人头疼。于是我想到孩子不爱沟通的特点，与生活坏境也是有关的，于是在班级的课堂上，我总是鼓励这些孩子多表达，每次回答问题我都表扬他：你很棒！你很出色！你真了不起！孩子在我的表扬后变化了，爱说了，学习有积极性了，成绩也提高了，当他们拿着期末卷子满脸笑脸对我说：老师，我语文数学都得90多分，那笑容很灿烂，很甜美，看到孩子的笑脸，我欣慰地笑了。
　　那时我更加深刻地理解了高尔基的话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育好孩子。”只有心灵相通，才能走进孩子们的心灵，我相信今日用爱心浇灌的这些含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开出美丽的鲜花。